Aula sobre A publicidade no contexto digital
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
A publicidade no contexto digital é uma presença constante no cotidiano dos estudantes, seja nas redes sociais, nos vídeos que assistem ou nos aplicativos que utilizam. Ela influencia decisões de consumo, opiniões e até mesmo comportamentos. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Design Thinking para que os alunos possam compreender profundamente o público-alvo da publicidade digital por meio de um mapa de empatia. Essa ferramenta permitirá que eles se coloquem no lugar do consumidor, entendendo seus pensamentos, sentimentos, dores e ganhos, o que é fundamental para desenvolver uma visão crítica e ética sobre a produção e o compartilhamento de conteúdos digitais.
Etapa 1 — Introdução ao tema e sensibilização
O professor inicia a aula apresentando exemplos de publicidade digital que os alunos conhecem, como anúncios em redes sociais, vídeos patrocinados e influenciadores digitais. Em seguida, provoca uma breve discussão sobre como esses conteúdos influenciam suas escolhas e percepções. Essa etapa visa sensibilizar os estudantes para a importância de compreender a publicidade no ambiente digital e prepará-los para a atividade de Design Thinking.
Etapa 2 — Apresentação do Design Thinking e do mapa de empatia
O professor explica os conceitos básicos da metodologia Design Thinking, destacando a importância da empatia para entender o público-alvo. Em seguida, apresenta o mapa de empatia, detalhando cada campo: 'O que ele pensa e sente?', 'O que ele escuta?', 'O que ele fala e faz?', 'O que ele vê?', 'Dores' e 'Ganhos'. O professor pode utilizar exemplos simples para ilustrar cada campo, facilitando a compreensão dos alunos.
Etapa 3 — Formação dos grupos e planejamento da atividade
Os alunos são organizados em grupos pequenos para facilitar a colaboração. O professor orienta os grupos a escolherem um perfil de consumidor digital para o qual irão utilizar o mapa de empatia, podendo ser um jovem usuário de redes sociais, um consumidor de aplicativos ou outro perfil relevante. Os grupos planejam como irão coletar informações e discutir cada campo do mapa.
Etapa 4 — Construção do mapa de empatia
Os grupos iniciam a construção do mapa de empatia, discutindo e anotando as características do perfil escolhido em cada campo do mapa. O professor circula entre os grupos, fazendo perguntas que estimulem a reflexão crítica, como: 'Quais são as principais preocupações desse consumidor?', 'Que tipo de publicidade ele recebe e como reage a ela?', 'Quais são suas dores e ganhos em relação ao uso das redes sociais?'. Essa etapa é fundamental para que os alunos desenvolvam empatia e compreensão profunda do público-alvo.
Etapa 5 — Socialização dos mapas e debate
Cada grupo apresenta seu mapa de empatia para a turma, explicando as escolhas feitas em cada campo. O professor estimula os demais alunos a fazerem perguntas e comentários, promovendo um debate sobre as diferentes percepções e insights obtidos. Essa troca enriquece o entendimento coletivo sobre a publicidade digital e seus impactos.
Etapa 6 — Reflexão sobre ética e fundamentação na produção digital
Com base nos mapas de empatia e no debate, o professor conduz uma reflexão sobre a importância de atuar de forma ética, fundamentada e crítica na produção e compartilhamento de conteúdos digitais, como comentários, textos, memes e outros formatos. Os alunos são convidados a pensar sobre como a compreensão do público pode influenciar positivamente suas ações digitais.
Etapa 7 — Registro e aplicação dos aprendizados
Por fim, os alunos são orientados a registrar, individualmente ou em grupo, as principais aprendizagens da aula e a elaborar um pequeno plano de ação para aplicar esses conhecimentos em suas práticas digitais cotidianas. O professor pode sugerir que eles reflitam sobre como podem produzir conteúdos mais conscientes e responsáveis, utilizando o que aprenderam sobre o público e a publicidade digital.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade de análise crítica sobre a publicidade digital e seus impactos.
Estimular a empatia e a compreensão do público-alvo por meio do mapa de empatia.
Promover a produção fundamentada, ética e crítica de conteúdos digitais pelos alunos.
Incentivar o trabalho colaborativo e a criatividade na construção do conhecimento.
Desenvolver habilidades de comunicação e argumentação a partir da reflexão sobre o tema.
Critérios de avaliação
Participação ativa na construção do mapa de empatia.
Capacidade de identificar e analisar os elementos que compõem a publicidade digital.
Demonstração de pensamento crítico e ético na produção e compartilhamento de conteúdos.
Clareza e coerência na comunicação das ideias durante as etapas da atividade.
Colaboração e respeito nas interações com os colegas durante o trabalho em grupo.
Ações do professor
Apresentar o tema da publicidade no contexto digital com exemplos próximos da realidade dos alunos.
Explicar a metodologia Design Thinking e a ferramenta do mapa de empatia, destacando seus campos.
Organizar os alunos em grupos para a construção coletiva do mapa de empatia.
Medir o tempo e orientar as discussões, estimulando a participação de todos.
Acompanhar o desenvolvimento dos mapas, fazendo perguntas que provoquem reflexão crítica.
Promover a socialização dos mapas, incentivando o debate e a troca de ideias.
Conduzir uma reflexão final sobre a importância da ética e da fundamentação na produção de conteúdos digitais.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões em grupo para construir o mapa de empatia.
Colaborar com os colegas, respeitando diferentes opiniões e pontos de vista.
Analisar criticamente os elementos da publicidade digital presentes em seu cotidiano.
Expressar suas ideias e argumentos de forma clara e fundamentada.
Refletir sobre os impactos da publicidade digital e a responsabilidade na produção de conteúdos.
Apresentar o mapa de empatia para a turma, explicando suas escolhas.