Aula sobre A relação entre as crises econômicas de 1929 e 2008
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
As crises econômicas de 1929 e 2008 foram eventos históricos marcantes que geraram consequências globais significativas, como aumento do desemprego e recessão econômica. A Grande Depressão de 1929 foi causada pela quebra da Bolsa de Nova York, enquanto a crise financeira de 2008 foi desencadeada pela crise do mercado imobiliário dos Estados Unidos. Ambas as crises demonstraram a interconexão e vulnerabilidade do sistema econômico global. Esta aula apresenta o tema
Etapa 1 — Apresentação do projeto
Apresente o projeto aos alunos, explicando que eles irão criar um diário de bordo sobre a relação entre as crises econômicas de 1929 e 2008. O diário de bordo deve conter os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução.
Etapa 2 — Formação dos grupos
Forme grupos de 4 a 5 alunos e explique que eles irão trabalhar juntos durante todo o projeto.
Etapa 3 — Definição do problema
Oriente os grupos a definirem um problema relacionado ao tema, como por exemplo: "Como a crise de 1929 afetou a economia global?" ou "Quais foram as principais causas da crise de 2008?". Os grupos devem registrar o problema em seus diários de bordo.
Etapa 4 — Geração de alternativas
Oriente os grupos a pesquisarem sobre o problema definido e a gerarem alternativas de solução. Os grupos devem registrar as alternativas em seus diários de bordo.
Etapa 5 — Escolha da solução
Oriente os grupos a escolherem a melhor alternativa de solução para o problema definido. Os grupos devem registrar a solução escolhida em seus diários de bordo.
Etapa 6 — Elaboração do diário de bordo
Oriente os grupos a elaborarem o diário de bordo, utilizando recursos analógicos como papel, lápis e caneta. O diário de bordo deve conter os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução, bem como as informações pesquisadas pelos grupos.
Etapa 7 — Apresentação dos diários de bordo
Oriente os grupos a apresentarem seus diários de bordo para a turma, explicando o problema definido, as alternativas de solução geradas e a solução escolhida. Os demais alunos devem fazer perguntas e comentários sobre os diários de bordo apresentados.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica sobre a crise capitalista de 1929 e seus desdobramentos na economia global.
Estimular a pesquisa e a criatividade dos alunos na busca por soluções para problemas relacionados ao tema.
Desenvolver a habilidade de trabalho em grupo e a comunicação oral dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos durante todo o projeto.
Qualidade das informações pesquisadas e registradas nos diários de bordo.
Coerência entre o problema definido, as alternativas de solução geradas e a solução escolhida pelos grupos.
Ações do professor
Orientar os grupos durante todo o projeto.
Estimular a pesquisa e a criatividade dos alunos.
Fazer perguntas e comentários sobre os diários de bordo apresentados pelos grupos.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo durante todo o projeto.
Pesquisar e registrar informações relevantes nos diários de bordo.
Apresentar os diários de bordo para a turma e responder perguntas e comentários dos demais alunos.