Aula sobre A Revolução Cubana
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
A Revolução Cubana foi um movimento liderado por Fidel Castro que ocorreu em 1959 e resultou na derrubada do governo de Fulgêncio Batista. A partir daí, Cuba se tornou um estado socialista e passou a ter relações estreitas com a União Soviética, o que gerou tensões com os Estados Unidos e culminou na Crise dos Mísseis em 1962. Esta aula tratará sobre o tema por meio da metologia sala de aula invertida.
Etapa 1 — Preparação
Selecione materiais que possam ser utilizados pelos alunos para pesquisar sobre a Revolução Cubana.Materiais como livros, revistas, jornais, enciclopédias, etc. Prepare também um roteiro de estudo para os alunos, contendo as subtópicos a serem pesquisados. Você pode orientá-los a pesquisarem sobre os antecedentes históricos, as condições de vida dos cubanos naquele contexto, as táticas usadas pelos revolucionários, os impactos da revolução e outros tópicos.
Etapa 2 — Estudo em casa
Os alunos deverão estudar em casa os tópicos propostos pelo professor e pesquisar em fontes confiáveis e variadas sobre a Revolução Cubana.
Etapa 3 — Criação do mapa conceitual
Na sala de aula, os alunos deverão criar um mapa conceitual sobre a Revolução Cubana. Ele conterá uma ideia central e 8 tópicos, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Os alunos deverão discutir em grupo os subtópicos que pesquisaram e como elas se relacionam com a ideia central da Revolução Cubana.
Etapa 5 — Apresentação dos mapas conceituais
Cada grupo deverá apresentar seu mapa conceitual para a turma, explicando como as sub-ideias se relacionam com a ideia central e como chegaram a essa conclusão.
Etapa 6 — Debate
Após as apresentações, promova um debate com a turma sobre a Revolução Cubana, levantando questões como as causas do movimento, as consequências para Cuba e para o mundo, as relações com os Estados Unidos e a União Soviética, entre outras.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie os alunos com base nos critérios estabelecidos previamente, como a capacidade de pesquisa, a organização do mapa conceitual, a participação no debate e a compreensão do tema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de identificar e analisar aspectos da Guerra Fria e seus principais conflitos.
Estimular a pesquisa em fontes confiáveis e variadas.
Promover a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Critérios de avaliação
Capacidade de pesquisa em fontes.
Organização do mapa conceitual.
Participação no debate.
Compreensão do tema.
Ações do professor
Selecionar materiais para pesquisa.
Preparar roteiro de estudo para os alunos.
Promover o debate em sala de aula.
Ações do aluno
Estudar em casa os tópicos propostos pelo professor.
Criar o mapa conceitual em grupo.
Participar do debate em sala de aula.