Aula sobre A ruptura da Quarta Parede
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A ruptura da quarta parede é uma técnica teatral que consiste em quebrar a barreira imaginária que separa o palco da plateia. Isso significa que os personagens podem interagir diretamente com o público, fazendo com que este se sinta parte da história. Essa técnica foi utilizada pela primeira vez no teatro, mas hoje em dia é muito comum em outras formas de arte, como cinema, televisão, literatura e até mesmo em jogos.
Etapa 1 — Contextualização
A ruptura da quarta parede é uma técnica teatral que consiste em quebrar a barreira imaginária que separa o palco da plateia. Isso significa que os personagens podem interagir diretamente com o público, fazendo com que este se sinta parte da história. Essa técnica foi utilizada pela primeira vez no teatro, mas hoje em dia é muito comum em outras formas de arte, como cinema, televisão, literatura e até mesmo em jogos.
Etapa 2 — Introdução
Apresente o tema e explique a técnica da ruptura da quarta parede. Em seguida, divida a turma em grupos e entregue o material necessário para a criação do jogo de tabuleiro.
Etapa 3 — Definição das regras
Os grupos irão definir as regras do jogo, como o número de jogadores, o objetivo do jogo, as ações que os jogadores devem realizar ao cair em determinadas casas, entre outras.
Etapa 4 — Criação do tabuleiro
Os grupos irão criar o tabuleiro do jogo, com 51 casas, que representam diferentes momentos e aspectos da ruptura da quarta parede.
Etapa 5 — Criação dos cards
Os grupos irão criar os cards de perguntas e ações que os jogadores devem realizar ao cair em determinadas casas do tabuleiro.
Etapa 6 — Teste do jogo
Os grupos irão testar o jogo de tabuleiro, verificando se as regras estão claras, se o tabuleiro está coerente com o tema proposto e se os cards de perguntas e ações estão adequados.
Etapa 7 — Ajustes no jogo
Os grupos irão ajustar o jogo conforme as observações feitas durante o teste.
Etapa 8 — Apresentação do jogo
Os grupos irão apresentar o jogo para a turma, explicando as regras, o tabuleiro e os cards de perguntas e ações.
Com este plano, espera-se que os alunos desenvolvam a habilidade de pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço. Além disso, espera-se que os alunos desenvolvam habilidades como criatividade, imaginação, comunicação, negociação, criação de regras e normas, representação visual, avaliação e autoavaliação, análise crítica, resolução de problemas e apresentação oral.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise de diferentes estilos visuais;
Estimular a criatividade e a imaginação;
Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo.
Critérios de avaliação
Participação e colaboração em grupo;
Qualidade do jogo de tabuleiro;
Coerência com o tema proposto.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar a técnica da ruptura da quarta parede;
Dividir a turma em grupos;
Entregar o material necessário para a criação do jogo de tabuleiro.
Ações do aluno
Escutar as explicações do professor;
Trabalhar em grupo para criar o jogo de tabuleiro;
Utilizar a criatividade e a imaginação para desenvolver o jogo.