Aula sobre A sociedade medieval
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A sociedade medieval é um tema importante para entendermos a formação da sociedade ocidental. Nessa época, a Europa passou por grandes transformações, como a queda do Império Romano e a formação dos reinos germânicos. A sociedade medieval era dividida em três classes: nobreza, clero e servos. Nessa aula, vamos aprender a diferenciar escravidão, servidão e trabalho livre no mundo antigo. Para isso, vamos utilizar a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos criarão um mapa conceitual com ideias centrais e sub-ideias para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema e explique a importância de entender a diferença entre escravidão, servidão e trabalho livre no mundo antigo.
Etapa 2 — Formação dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 3 — Pesquisa em grupo
Disponibilize um material para os estudantes pesquisarem sobre o tema. Assim terão embasamento na criação do mapa conceitual.
Etapa 4 — Criação do mapa conceitual
Cada grupo irá criar um mapa conceitual com uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 5 — Apresentação dos mapas conceituais
Cada grupo irá apresentar seu mapa conceitual para a turma, explicando as ideias centrais e sub-ideias.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Após as apresentações, os alunos irão discutir em grupo as diferenças entre escravidão, servidão e trabalho livre no mundo antigo.
Etapa 7 — Conclusão
Conclua a aula reforçando os principais pontos abordados e incentivando os alunos a continuarem estudando o tema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em diferenciar escravidão, servidão e trabalho livre no mundo antigo.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Incentivar a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na criação do mapa conceitual.
Qualidade do mapa conceitual criado pelo grupo.
Participação ativa dos alunos no debate em sala de aula.
Compreensão dos alunos sobre as diferenças entre escravidão, servidão e trabalho livre no mundo antigo.
Participação dos alunos na discussão em grupo.
Ações do professor
Explicar claramente o tema e a metodologia utilizada.
Mediar o debate em sala de aula.
Estimular a participação ativa dos alunos.
Fornecer feedbacks construtivos aos alunos.
Concluir a aula reforçando os principais pontos abordados.
Ações do aluno
Participar ativamente da criação do mapa conceitual.
Participar ativamente do debate em sala de aula.
Colaborar com os colegas de grupo.
Fazer perguntas e tirar dúvidas.
Participar da discussão em grupo.