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Aula sobre Abaixo-assinado

Metodologia ativa — Rotação por estações

Por que usar essa metodologia?

Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.

Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.

Você sabia?

É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.

O abaixo-assinado é uma forma de manifestação coletiva em que um grupo de pessoas se une para expressar sua opinião ou solicitação sobre um determinado assunto. Ele pode ser encontrado em diversas situações, como em petições on-line, manifestações sociais ou até mesmo em reivindicações escolares. Nesta atividade, os alunos irão aprender a analisar a estrutura e linguagem utilizadas em cartas de solicitação e reclamação, visando aprender a escrever fundamentadamente cartas e postagens em canais próprios de reclamações e solicitações.

Material de apoio 1 — Abaixo-assinado

  1. Etapa 1 — Introdução

    Introduza o assunto do abaixo-assinado e suas formas de manifestação coletiva. Em seguida, os alunos serão divididos em três grupos, que serão as estações.

  2. Etapa 2 — Rotação por estações

    Estação 1 - Estrutura do abaixo-assinado

    Nesta estação, os alunos irão analisar a estrutura do abaixo-assinado e identificar suas partes principais, como o cabeçalho, a introdução, o corpo do texto, as assinaturas e a data. Os alunos podem utilizar exemplos de abaixo-assinados para entender melhor a estrutura.

    Estação 2 - Linguagem utilizada no abaixo-assinado

    Nesta estação, os alunos irão analisar a linguagem utilizada no abaixo-assinado, identificar as marcas linguísticas relacionadas à argumentação, explicação ou relato de fatos e entender a importância de utilizar uma linguagem adequada e clara em uma carta de solicitação ou reclamação.

    Estação 3 - Criação de um abaixo-assinado

    Nesta estação, os alunos irão criar um abaixo-assinado em grupo, escolhendo um tema de interesse e seguindo a estrutura e linguagem aprendidas nas estações anteriores. Forneça um modelo para guiar os alunos.

  3. Etapa 3 — Debate em grupo

    Ao final da atividade, os alunos se reunirão em grupo para compartilhar suas criações e debater sobre o uso do abaixo-assinado como forma de manifestação coletiva.

  4. Etapa 4 — Discussão em sala

    Conduza uma discussão em sala de aula sobre a importância do abaixo-assinado e sua relevância na sociedade.

  5. Etapa 5 — Conclusão

    Conclua a atividade, reforçando a importância do uso adequado do abaixo-assinado e incentivando os alunos a utilizá-lo de forma consciente e responsável.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar a estrutura e linguagem utilizadas em cartas de solicitação e reclamação;

  • Estimular a criatividade e trabalho em equipe dos alunos na criação de um abaixo-assinado;

  • Promover o debate e discussão em grupo sobre a importância do abaixo-assinado como forma de manifestação coletiva.

Critérios de avaliação

  • Identificação correta das partes principais do abaixo-assinado;

  • Utilização adequada da linguagem em uma carta de solicitação ou reclamação;

  • Criação de um abaixo-assinado coeso e com estrutura adequada;

  • Participação ativa no debate em grupo.

Ações do professor

  • Introduzir o assunto do abaixo-assinado e suas formas de manifestação coletiva;

  • Dividir os alunos em grupos para a realização das estações;

  • Fornecer exemplos e guias para os alunos;

  • Conduzir a discussão em grupo e em sala de aula;

  • Estimular a criatividade e participação ativa dos alunos.

Ações do aluno

  • Analisar a estrutura e linguagem utilizadas em cartas de solicitação e reclamação;

  • Criar um abaixo-assinado em grupo;

  • Participar do debate em grupo;

  • Utilizar adequadamente a linguagem em uma carta de solicitação ou reclamação.

  • Participar ativamente das atividades propostas.