Aula sobre Acesso à internet no mundo
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A internet é uma ferramenta presente em nossas vidas e tem sido cada vez mais importante para a comunicação, o trabalho e o lazer. No entanto, o acesso à internet não é igual em todos os lugares do mundo e existem desigualdades no que se refere à disponibilidade e qualidade da conexão. Vamos explorar o acesso à internet no mundo e suas implicações?
Etapa 1 — Apresentação do problema
Apresente o problema central da aula: "Como o acesso à internet é distribuído no mundo e quais são as implicações disso?"
Etapa 2 — Discussão em grupo
Os alunos são divididos em grupos e discutem as possíveis causas e consequências da desigualdade no acesso à internet.
Etapa 3 — Geração de alternativas
Cada grupo deve gerar alternativas para solucionar o problema apresentado.
Etapa 4 — Apresentação das soluções
Cada grupo apresenta as soluções geradas e discute com a turma.
Etapa 5 — Seleção da melhor solução
A turma seleciona a melhor solução para o problema apresentado.
Etapa 6 — Elaboração do diário de bordo
Cada grupo deve elaborar um diário de bordo contendo os campos de “Problema”, “Geração de Alternativas” e “Solução”.
Etapa 7 — Apresentação dos diários
Cada grupo apresenta seu diário de bordo para a turma.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise de fatos e situações para compreender a integração mundial.
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração.
Desenvolver a criatividade e a capacidade de solucionar problemas.
Critérios de avaliação
Participação ativa na discussão em grupo.
Qualidade das soluções apresentadas.
Elaboração do diário de bordo.
Ações do professor
Apresentar o problema central da aula.
Estimular a participação ativa dos alunos na discussão em grupo.
Orientar os alunos na elaboração do diário de bordo.
Ações do aluno
Participar ativamente da discussão em grupo.
Gerar alternativas para solucionar o problema apresentado.
Elaborar o diário de bordo.