Aula sobre Acesso à internet no mundo
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
O acesso à internet é uma realidade cada vez mais presente na vida das pessoas, mas nem todos têm o mesmo acesso e qualidade de conexão. Nesta aula, vamos conhecer a situação do acesso à internet no mundo e debater sobre as consequências disso para a integração mundial.
Etapa 1 — Entender
Apresente o tema e os objetivos da aula. Os alunos são divididos em grupos e recebem um papel em branco para criar um modelo com 5 etapas: mapear (levantar os dados), divergir, decidir, prototipar e testar. Apresente alguns exemplos práticos para auxiliar os estudantes. Exiba um mapa mundi e peça aos alunos que apontem os países com maior e menor acesso à internet. Outro exemplo é mostrar imagens de pessoas utilizando a internet em diferentes contextos (trabalho, lazer, educação) e discutir sobre as diferenças entre esses contextos em diferentes partes do mundo.
Etapa 2 — Esboçar
Cada grupo, agora, deve esboçar em seu modelo as principais informações que devem ser levantadas para entender o tema, como dados sobre o acesso à internet em diferentes países e continentes.
Etapa 3 — Decidir
Os grupos devem decidir quais informações são mais relevantes e como organizá-las em seu template.
Etapa 4 — Prototipar
Com base nas informações selecionadas, os grupos devem criar um protótipo de apresentação sobre o tema, utilizando recursos como cartolinas, canetas coloridas, revistas, jornais, etc.
Etapa 5 — Testar
Peça para que os grupos apresentem, recebendo feedbacks da turma. Faça também uma devolutiva aos grupos.
Etapa 6 — Analisar
Em conjunto, a turma discute as informações apresentadas pelos grupos e analisa a situação do acesso à internet no mundo, comparando diferentes interpretações.
Etapa 7 — Sintetizar
Faça uma síntese das principais conclusões da aula e reforçando os objetivos e habilidades desenvolvidas pelos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica sobre a integração mundial.
Estimular a criatividade e a colaboração em grupo.
Promover a reflexão sobre a importância do acesso à internet no mundo atual.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaboração em grupo.
Qualidade da apresentação do protótipo.
Capacidade de análise crítica e reflexão sobre o tema.
Ações do professor
Orientar os alunos no desenvolvimento das atividades.
Estimular a participação e a colaboração em grupo.
Fazer intervenções pontuais para direcionar a discussão e a reflexão sobre o tema.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades em grupo.
Contribuir com ideias e sugestões para a elaboração do protótipo.
Analisar criticamente as informações apresentadas pelos colegas e pelo professor.