Aula sobre Acróstico
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O acróstico é uma técnica poética que consiste em formar palavras ou frases com as letras iniciais de cada verso de um poema. Essa técnica pode ser encontrada em músicas, poemas, cartões e até mesmo em jogos de palavras. Nesta aula, os alunos irão criar seus próprios acrósticos. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, que consiste em trabalhar em grupo para construir conhecimentos de forma colaborativa.
Etapa 1 — Introdução
Explique o que é um acróstico e apresente alguns exemplos. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 2 — Criação do mapa conceitual
Os grupos irão criar um mapa conceitual para organizar as ideias centrais e sub-ideias sobre o tema da aula. O mapa deve conter uma ideia central e 8 sub-ideias com 2 níveis de profundidade.
Etapa 3 — Escolha do tema
Cada grupo irá escolher um tema para criar o acróstico. O tema pode ser algo relacionado a alguma figura pública, a um objeto ou a qualquer outra coisa que eles desejarem.
Etapa 4 — Criação do acróstico
Com base nas ideias do mapa conceitual, os alunos irão criar o acróstico. Cada grupo deve elaborar um poema com, no mínimo, 6 versos.
Etapa 5 — Criação de ilustrações
Os alunos irão criar ilustrações para acompanhar seus acrósticos. As ilustrações podem ser feitas à mão ou utilizando recursos digitais.
Etapa 6 — Apresentação dos acrósticos
Os grupos irão apresentar seus mapas, acrósticos e ilustrações para a turma. Durante as apresentações, os alunos devem explicar o tema escolhido, as ideias do mapa conceitual e o significado do acróstico.
Etapa 7 — Reflexão final
Conduza uma reflexão final sobre a atividade, perguntando aos alunos sobre os desafios encontrados e como eles puderam superá-los.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em criar poemas.
Estimular a criatividade e a expressão artística dos alunos.
Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e colaboração.
Aprender a organizar ideias em um mapa conceitual.
Estimular a reflexão crítica sobre o processo de aprendizagem.
Critérios de avaliação
Utilização correta da técnica do acróstico.
Coerência entre as ideias do mapa conceitual e o poema criado.
Qualidade das ilustrações criadas.
Participação e colaboração no trabalho em grupo.
Reflexão crítica sobre o processo de aprendizagem.
Ações do professor
Explicar a técnica do acróstico e apresentar exemplos.
Orientar os alunos na criação do mapa conceitual.
Estimular a criatividade dos alunos.
Conduzir a reflexão final sobre a atividade.
Avaliar os trabalhos dos alunos.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo para criar o mapa conceitual.
Criar um acróstico.
Criar ilustrações para acompanhar o acróstico.
Apresentar o acróstico para a turma.
Avaliar a atividade e dar sugestões para melhorias.