Aula sobre Adjetivos possessivos: meu, seu, nosso
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
Os adjetivos possessivos são fundamentais para expressar posse e pertencimento. Nesta atividade, os estudantes irão aprender a utilizar os adjetivos possessivos "meu", "seu" e "nosso" para descrever objetos, pessoas e situações que lhes pertencem ou a outras pessoas. Para tornar a prática mais envolvente e didática, será aplicada a metodologia ativa gamificação, em que os alunos irão criar um mapa de registro de um jogo que desenvolvam sobre o tema. Isso irá incentivar a participação dos estudantes e tornar o processo de aprendizado mais dinâmico e divertido.
Etapa 1 — Introdução
Introduza o tema dos adjetivos possessivos por meio de exemplos de situações em que os estudantes podem utilizar esses adjetivos no cotidiano.
Etapa 2 — Descrição dos adjetivos possessivos
Apresente e explique os adjetivos possessivos "meu", "seu" e "nosso" em inglês, com exemplos práticos e didáticos.
Etapa 3 — Criação do mapa de registro
Os alunos irão trabalhar em grupo para criar o mapa de registro do jogo com o tema “adjetivos possessivos em inglês”. Nessa etapa, eles definirão o nome do jogo, objetivo, desafios, níveis, esquema de recompensas, informações para o consumidor final e, principalmente, por que o jogo é engajador e será um sucesso. Monitore e auxilie os alunos durante a criação.
Etapa 4 — Apresentação do mapa de registro
Cada grupo apresentará seu mapa de registro para a turma. Faça comentários sobre as ideias apresentadas e estimule os outros grupos a comentarem sobre as apresentações também.
Etapa 5 — Produção do jogo
Os estudantes vão produzir o jogo, conforme o mapa de registro criado. Estimule a participação, incentive a criatividade e auxilie na produção.
Etapa 6 — Teste dos jogos
Os jogos produzidos pelos estudantes serão testados e avaliados pela turma. Explique a importância do feedback e auxilie na entrega das sugestões para aprimorar os jogos em relação à aprendizagem dos adjetivos.
Etapa 7 — Encerramento
Faça um breve resumo do que foi aprendido e apresente os critérios de avaliação e as próximas atividades.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades linguísticas por meio da prática de produção de texto e de jogos.
Incentivar a participação ativa dos estudantes na aula.
Estimular a criatividade dos alunos.
Fomentar o trabalho em equipe.
Desenvolver a habilidade de compreensão de texto e análise de informações.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos estudantes na produção do jogo.
Coerência entre os elementos do jogo (objetivo, desafios, níveis, esquema de recompensas e informações para o consumidor final).
Coerência entre o mapa de registro e o jogo produzido.
Utilização correta dos adjetivos possessivos.
Criatividade na produção do jogo.
Ações do professor
Introduzir o tema e apresentar exemplos práticos e didáticos.
Monitorar e auxiliar os alunos durante a produção do mapa de registro e do jogo.
Estimular a participação ativa dos estudantes.
Apresentar feedbacks construtivos e orientações para as próximas etapas.
Mediar conflitos e estimular a colaboração entre os estudantes.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Trabalhar em equipe e colaborar com os colegas.
Produzir um jogo conforme o mapa de registro criado, utilizando corretamente os adjetivos possessivos.
Apresentar e aceitar feedbacks construtivos com maturidade.
Demonstrar criatividade e originalidade na produção do jogo.