Aula sobre Aglutinação
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A aglutinação é um processo de formação de palavras que ocorre quando duas ou mais palavras se unem formando uma única palavra. Esse processo é muito comum na língua portuguesa e pode ser encontrado em diversos contextos, como em nomes de lugares, profissões, entre outros. É importante que os alunos entendam esse processo e saibam identificar quando uma palavra foi formada por aglutinação. Nessa aula, os estudantes irão desenvolver a habilidade de analisar processos de formação de palavras por composição, apropriando-se de regras básicas de uso do hífen em palavras compostas.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula explicando o que é aglutinação e como ela ocorre na língua portuguesa. Para exemplificar, você pode apresentar algumas palavras formadas por aglutinação e pedir para os alunos identificarem as palavras que foram unidas.
Etapa 2 — Divisão dos grupos
Organize a turma em grupos de três a quatro alunos. Cada grupo receberá uma lista de palavras para analisar e identificar as que foram formadas por aglutinação.
Etapa 3 — Criação do template de avaliação por pares
Cada grupo irá criar um template de avaliação por pares, que será utilizado para avaliar as apresentações dos outros grupos. O template deve conter critérios de avaliação como: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Os critérios devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 4 — Preparação da apresentação
Cada grupo irá preparar uma apresentação das palavras que foram identificadas como formadas por aglutinação. Na apresentação, os alunos devem explicar como a palavra foi formada e dar exemplos de seu uso.
Etapa 5 — Apresentação dos grupos
Cada grupo irá apresentar sua lista de palavras e explicar como elas foram formadas por aglutinação. Os demais grupos irão utilizar o template de avaliação por pares para avaliar a apresentação.
Etapa 6 — Discussão em sala de aula
Após as apresentações, o professor irá promover uma discussão em sala de aula sobre a importância da aglutinação na língua portuguesa e a aplicação das regras básicas de uso do hífen em palavras compostas.
Etapa 7 — Encerramento
Encerre a aula fazendo uma síntese do que foi aprendido e reforçando a importância da habilidade desenvolvida.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise de processo de formação de palavras por composição.
Apropriar-se de regras básicas de uso do hífen em palavras compostas.
Desenvolver a habilidade de avaliação por pares.
Estimular o trabalho em equipe.
Promover a discussão em sala de aula sobre a importância da aglutinação na língua portuguesa.
Critérios de avaliação
Organização do grupo
Construção dos argumentos
Apresentação e comunicação
Desempenho geral
Ações do professor
Explicar o que é aglutinação e como ela ocorre na língua portuguesa.
Dividir a turma em grupos.
Explicar o processo de criação do template de avaliação por pares.
Estimular a preparação da apresentação.
Promover a discussão em sala de aula sobre a importância da aglutinação na língua portuguesa.
Ações do aluno
Identificar as palavras que foram formadas por aglutinação.
Criar o template de avaliação por pares.
Preparar a apresentação.
Avaliar as apresentações dos outros grupos.
Participar da discussão em sala de aula sobre a importância da aglutinação na língua portuguesa.