Aula sobre Agree with / disagree with (Concordar / discordar)
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Durante a vida escolar, é comum que os estudantes se deparem com textos e discursos que apresentam diferentes posicionamentos sobre um mesmo assunto. Compreender como concordar ou discordar em inglês é uma habilidade muito importante para conseguir entender e se comunicar em diversos contextos. Para tornar essa aula mais interessante e participativa, vamos aplicar a metodologia Design Sprint, que irá proporcionar aos alunos uma experiência de aprendizagem mais dinâmica e colaborativa.
Etapa 1 — Entender
Inicie a aula explicando o conceito de "agree with / disagree with" em inglês e mostre diferentes exemplos de como essa estrutura é utilizada em discursos e textos. É importante estimular a participação dos alunos, a fim de que eles tenham a oportunidade de compartilhar seus próprios exemplos.
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos devem trabalhar em grupos para criar um template de design sprint com 5 etapas: entender, esboçar, decidir, prototipar e testar. Cada grupo deve escolher um tema de interesse social e coletivo e criar um esboço do que eles querem abordar em cada etapa do design sprint.
Etapa 3 — Decidir
Os grupos devem ter um tempo para apresentar seus esboços e discutir com a turma as diferentes ideias. A partir daí, eles devem seguir para a etapa de decisão, escolhendo qual tema irão trabalhar com mais profundidade.
Etapa 4 — Prototipar
Cada grupo deve desenvolver um texto oral com diferentes posicionamentos sobre o tema escolhido. Eles devem trabalhar em conjunto para criar um esboço do que irão dizer, considerando os diferentes pontos de vista.
Etapa 5 — Testar
Finalmente, cada grupo deverá apresentar seu discurso oral para a turma e os demais grupos deverão concordar ou discordar das posições apresentadas. Promova um espaço para a discussão e os alunos devem ter a oportunidade de defender seus pontos de vista e ouvir perspectivas diferentes.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de concordar e discordar em inglês
Estimular o trabalho colaborativo em grupo
Desenvolver a argumentação e a comunicação oral
Explorar temas de interesse social e coletivo
Estimular a participação dos alunos e o pensamento crítico
Critérios de avaliação
Participação ativa na discussão em grupo
Habilidade de concordar e discordar em inglês
Habilidade de argumentar e defender um ponto de vista
Clareza e fluência na comunicação oral
Identificação e exploração adequada do tema escolhido.
Ações do professor
Explicar o conceito e exemplos de "agree with / disagree with" em inglês
Estimular a participação ativa dos alunos
Monitorar o trabalho em grupo
Criar um espaço para a discussão
Dar feedbacks construtivos
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões em grupo
Criar um esboço do design sprint
Apresentar seu discurso oral
Escutar perspectivas diferentes e estar abertos à discussão
Trabalhar em conjunto de forma colaborativa.