Aula sobre AIDS
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A AIDS é uma doença que ainda é muito presente em nossa sociedade. É importante que os estudantes aprendam sobre essa doença para que possam se prevenir e ajudar a prevenir a disseminação da doença. Nesta aula, utilizaremos a metodologia Aprendizagem Baseada em Problemas para que os alunos possam criar soluções e discutir estratégias de prevenção da AIDS. Para contextualizar o assunto, podemos apresentar dados atuais sobre a doença e exemplos de como ela pode ser transmitida, como o compartilhamento de seringas, relações sexuais sem proteção e transfusões de sangue contaminado.
Etapa 1 — Apresentação do tema e divisão dos grupos
Apresente o tema AIDS para a turma e explique como a metodologia Aprendizagem Baseada em Problemas será utilizada nesta aula. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos de até 5 pessoas.
Etapa 2 — Problema
Cada grupo deverá discutir e escrever em seu diário de bordo um problema relacionado à AIDS. O problema pode ser, por exemplo, "Há pessoas que desenvolvem rancor por estarem infectadas com HIV e começam a ativamente passar para outras pessoas (gift givers), como prevenir?". Circule pela sala e auxiliar os grupos que tiverem dificuldades.
Etapa 3 — Geração de Alternativas
Cada grupo deverá discutir e escrever em seu diário de bordo possíveis alternativas para solucionar o problema que foi proposto.
Etapa 4 — Solução
Cada grupo deverá escolher uma das alternativas geradas na etapa anterior e escrever em seu diário de bordo como ela pode ser implementada na vida cotidiana. Por exemplo, se a alternativa escolhida foi "usar camisinha em todas as relações sexuais", o grupo pode escrever sobre como essa prática pode ser adotada em relacionamentos estáveis e como pode ser incentivada em relacionamentos ocasionais.
Etapa 5 — Apresentação dos diários de bordo
Cada grupo deverá apresentar seu diário de bordo para a turma e explicar o problema, as alternativas geradas e a solução escolhida. Estimule a participação de todos os alunos e fazer perguntas para incentivar a reflexão sobre o tema.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Após as apresentações, a turma deverá discutir em grupo as soluções apresentadas pelos grupos e como elas podem ser aplicadas na vida cotidiana. O professor deve mediar a discussão e fazer perguntas para estimular a reflexão dos alunos.
Etapa 7 — Conclusão e encerramento
Faça uma breve conclusão sobre a importância de se prevenir a AIDS e sobre como as soluções apresentadas pelos grupos podem ajudar na prevenção da doença. Em seguida, a aula será encerrada.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar os principais sintomas, modos de transmissão e tratamento da AIDS.
Incentivar a criatividade e o trabalho em grupo.
Estimular a reflexão e o debate sobre estratégias de prevenção da AIDS.
Desenvolver a habilidade dos alunos em escrever e apresentar suas ideias de forma clara e objetiva.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na discussão em grupo.
Qualidade das soluções apresentadas pelos grupos.
Clareza e objetividade na apresentação dos diários de bordo.
Coerência entre o problema proposto e a solução apresentada.
Capacidade de reflexão e análise crítica sobre o tema.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e explicar a metodologia utilizada.
Dividir a turma em grupos e circular pela sala para auxiliar os alunos.
Estimular a criatividade e a participação ativa dos alunos.
Mediar a discussão em grupo e fazer perguntas para estimular a reflexão dos alunos.
Fazer uma breve conclusão sobre o tema e encerrar a aula.
Ações do aluno
Discutir em grupo e escrever em seu diário de bordo um problema relacionado à AIDS.
Gerar alternativas para solucionar o problema proposto.
Escolher uma das alternativas e escrever em seu diário de bordo como ela pode ser implementada na vida cotidiana.
Apresentar o diário de bordo para a turma e explicar o problema, as alternativas geradas e a solução escolhida.
Participar ativamente da discussão em grupo e refletir sobre as soluções apresentadas pelos outros grupos.