Aula sobre AIDS
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
HIV é uma doença que afeta milhões de pessoas em todo o mundo e que ainda é um tema tabu em muitas comunidades. É importante que os alunos entendam os sintomas, modos de transmissão e tratamentos dessa doença, além de discutir estratégias e métodos de prevenção. Para isso, será aplicado o método Design Sprint, que é uma metodologia ativa que permite aos alunos trabalharem em equipe para criar soluções inovadoras e eficazes para um problema ou desafio específico. Nesta aula, os alunos irão criar um template de Design Sprint com 5 etapas para entender, esboçar, decidir, prototipar e testar soluções para prevenir o HIV.
Etapa 1 — Introdução
Introduza o tema da HIV, explicando os principais sintomas, modos de transmissão, características do vírus que o tornam a cura inviável por hora e tratamentos. Em seguida, o professor irá apresentar o método Design Sprint e explicar como ele será aplicado nesta aula.
Etapa 2 — Entender
Os alunos irão pesquisar e discutir em grupos sobre a HIV, com ênfase nos modos de transmissão e prevenção. Eles devem registrar suas ideias em um quadro ou papel pardo.
Etapa 3 — Esboçar
Os alunos irão trabalhar em grupos para criar soluções de prevenção para o HIV, baseando-se nas informações levantadas na etapa anterior. Eles devem esboçar suas soluções em papel.
Etapa 4 — Decidir
Os grupos irão apresentar suas soluções e debater sobre qual solução é a mais viável e eficaz. Eles devem escolher uma solução para prototipar.
Etapa 5 — Prototipar
Os grupos irão trabalhar para criar um protótipo da solução escolhida, utilizando materiais disponíveis na sala de aula, como papel, lápis, canetas e cola.
Etapa 6 — Testar
Os grupos irão apresentar seus protótipos e discutir a eficácia de cada solução. Eles devem destacar os pontos fortes e fracos de cada ideia.
Etapa 7 — Conclusão
Encerre a aula fazendo uma reflexão sobre o processo de Design Sprint e a importância de discutir a prevenção do HIV. Os alunos podem compartilhar suas opiniões e aprendizados.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar os principais sintomas, modos de transmissão e tratamento de algumas DST, com ênfase na AIDS.
Promover a colaboração entre os alunos para criar soluções inovadoras e eficazes para prevenção da AID
Estimular a criatividade e a capacidade de resolução de problemas dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos durante as atividades em grupo.
Qualidade das soluções propostas pelos grupos.
Capacidade dos alunos em identificar os principais sintomas, modos de transmissão e tratamentos da HIV.
Ações do professor
Introduzir o tema da HIV e explicar a metodologia Design Sprint.
Orientar os alunos durante as atividades em grupo.
Estimular a criatividade e a participação ativa dos alunos.
Ações do aluno
Pesquisar e discutir em grupo sobre o HIV.
Criar soluções inovadoras e eficazes para prevenção do HIV.
Apresentar e debater as soluções propostas pelos grupos.