Aula sobre Albrecht Dürer - Gravador, Pintor, Ilustrador
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
Albrecht Dürer foi um artista alemão do Renascimento, conhecido por suas gravuras, pinturas e ilustrações. Ele foi um dos primeiros artistas a usar a matemática e a perspectiva em suas obras, o que o tornou um dos mais importantes artistas da história da arte. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre a vida e obra de Dürer, bem como sobre a técnica de gravura em metal. A metodologia utilizada será a Cultura Maker, na qual os alunos criarão um template da Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.
Etapa 1 — Introdução
Apresente a vida e obra de Albrecht Dürer, mostrando imagens de suas obras e explicando sua importância na história da arte. Em seguida, explique a Dinâmica dos 3 Qs e como ela será utilizada na sala de aula.
Etapa 2 — Gravura em metal
Explique a técnica de gravura em metal, mostrando exemplos práticos e explicando o processo passo a passo.
Etapa 3 — Criação da gravura
Divide os alunos em grupos e oriente-os na criação de uma gravura em metal, seguindo as instruções do professor. Forneça todo o material necessário, como papel, lápis, canetas, placas de metal, ácido e tintas.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Estimule uma discussão em grupos sobre as suas gravuras, incentivando so alunos a trocar ideias sobre a técnica utilizada. Em seguida, eles irão utilizar o template da Dinâmica dos 3 Qs para avaliar suas próprias criações e as dos colegas.
Etapa 5 — Apresentação das gravuras
Cada grupo irá apresentar suas gravuras para a turma, explicando o processo de criação e as técnicas utilizadas.
Etapa 6 — Reflexão final
Faça uma reflexão final sobre a atividade, incentivando os alunos a pensarem sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em outras áreas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço.
Estimular a criatividade e a experimentação dos alunos na criação de uma gravura em metal.
Promover a reflexão crítica sobre as próprias criações e as dos colegas.
Critérios de avaliação
Utilização adequada da técnica de gravura em metal.
Criatividade na criação da gravura.
Participação ativa na discussão em grupo.
Utilização adequada do template da Dinâmica dos 3 Qs.
Reflexão crítica sobre a atividade.
Ações do professor
Apresentar a vida e obra de Albrecht Dürer.
Explicar a técnica de gravura em metal.
Fornecer todo o material necessário para a atividade.
Promover a discussão em grupo e a reflexão final.
Avaliar a atividade com base nos critérios estabelecidos.
Ações do aluno
Criar uma gravura em metal seguindo as instruções do professor.
Participar ativamente da discussão em grupo.
Utilizar o template da Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.
Apresentar a gravura para a turma.
Refletir criticamente sobre a atividade.