Aula sobre Álgebra
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A álgebra é uma área da matemática que estuda as operações matemáticas e as relações entre elas. Ela é muito importante para a resolução de problemas em diversas áreas, como engenharia, física, economia, entre outras. Nesta aula, vamos trabalhar com o princípio multiplicativo, que é uma das ferramentas mais importantes da álgebra. Vamos utilizar a metodologia ativa Gamificação, na qual os alunos irão criar um jogo de tabuleiro para desenvolver o tema e seus subtópicos. O objetivo é desenvolver a habilidade dos alunos em "Resolver e elaborar problemas de contagem cuja resolução envolva a aplicação do princípio multiplicativo."
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e explique o que é o princípio multiplicativo. Em seguida, mostre exemplos práticos de como ele pode ser aplicado no cotidiano dos estudantes, como por exemplo, na hora de escolher uma roupa para vestir, em que é preciso combinar as cores das peças.
Etapa 2 — Divisão dos grupo
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 3 — Criação do jogo
Cada grupo irá criar um jogo de tabuleiro com dado, pinos, cards de perguntas e ações, tabuleiro com casas para desenvolver o tema e seus subtópicos. Os alunos deverão utilizar o princípio multiplicativo para criar as regras do jogo e as perguntas. Determine um tempo para que as construções sejam feitas.
Etapa 4 — Visão geral do jogo
Os alunos irão criar um mapa de registro contendo os campos “ome do Jogo”, “objetivo do jogo”, “desafios do jogo”, “níveis”, “esquema de recompensas”, “informações para o consumidor final e por qual motivo seu jogo é engajador e será um sucesso?”. Explique cada campo e dê exemplos para ajudar os alunos a construírem as etapas pensando na criação do jogo de tabuleiro. Determine um tempo para que as construções sejam feitas.
Etapa 5 — Apresentação dos jogos
Cada grupo irá apresentar o seu jogo para a turma. Os alunos deverão explicar as regras e as perguntas que criaram, e os demais colegas deverão jogar.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Após a apresentação dos jogos, os alunos irão discutir em grupo sobre as estratégias utilizadas e as dificuldades encontradas na criação do jogo.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre o tema e a metodologia utilizada na aula.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em "Resolver e elaborar problemas de contagem cuja resolução envolva a aplicação do princípio multiplicativo."
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a capacidade de comunicação e apresentação em público.
Critérios de avaliação
Criatividade na criação do jogo.
Clareza e objetividade nas regras e perguntas.
Participação e colaboração em grupo.
Habilidade em aplicar o princípio multiplicativo.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar o princípio multiplicativo.
Orientar os alunos na criação do jogo.
Estimular a participação e a colaboração em grupo.
Fazer uma conclusão sobre o tema e a metodologia utilizada na aula.
Ações do aluno
Criar um jogo de tabuleiro utilizando o princípio multiplicativo.
Participar e colaborar em grupo.
Apresentar o jogo para a turma.
Discutir em grupo sobre as estratégias utilizadas e as dificuldades encontradas na criação do jogo.