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Aula sobre Alteracoes Climaticas X Equilibrio Ambiental

Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Problemas

Por que usar essa metodologia?

  • Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
  • Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.

Você sabia?

A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.

O aquecimento global é uma das principais preocupações da humanidade. O aumento da temperatura média global tem causado alterações climáticas em todo o mundo. É importante que os alunos compreendam o que são as alterações climáticas afetam o equilíbrio ambiental e o que podemos fazer para restabelecê-lo.Dê exemplos de consequências das alterações climáticas, como a elevação do nível do mar, a intensificação de eventos climáticos extremos e a redução de áreas de cultivo.

  1. Etapa 1 - Introdução

    Apresente o tema e contextualize-o com exemplos práticos e atuais. Em seguida, proponha aos alunos a criação de um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade.

  2. Etapa 2 - Desafio

    Divida os alunos em grupos de 4 ou estudantes. Depois, proponha que, em grupos, pesquisem as principais alterações climáticas regionais e globais provocadas pela intervenção humana e como elas afetam o equilíbrio ambiental. Circule entre os grupos para orientação da pesquisa

  3. Etapa 3 - Análise do problema

    Os grupos devem apresentar os resultados da pesquisa e os principais problemas identificados. Estimule a participação de todos os alunos e conduza as discussões que surgirem.

  4. Etapa 4 - Hipóteses e alternativas

    Os grupos devem pesquisar e propor soluções para os problemas identificados.

  5. Etapa 5 - Formulação de objetivos

    Cada grupo deve definir um objetivo específico para contribuir para o restabelecimento do equilíbrio ambiental. Oriente os alunos para a formulação dos objetivos e garanta que eles sejam alcançáveis e mensuráveis.

  6. Etapa 6 - Avaliação

    Os grupos devem utilizar o template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade e discutir o que foi aprendido. Avalie o desempenho dos alunos com base nos critérios definidos e forneça feedbacks construtivos.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise crítica de informações.
  • Estimular a criatividade e a inovação na busca por soluções para problemas ambientais.
  • Desenvolver a habilidade de avaliação e autoavaliação.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa e colaborativa na discussão em grupo.
  • Qualidade da pesquisa e análise crítica das informações.
  • Alinhamento das soluções propostas com os objetivos definidos.
  • Utilização adequada do template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliação da atividade.

Ações do professor

  • Orientar a pesquisa e fornecer os materiais necessários.
  • Mediar a discussão e estimular a participação de todos os alunos.
  • Orientar a formulação dos objetivos e garantir que sejam alcançáveis e mensuráveis.
  • Avaliar o desempenho dos alunos com base nos critérios definidos e fornecer feedbacks construtivos.

Ações do aluno

  • Participar ativa e colaborativamente na discussão em grupo.
  • Realizar a pesquisa e análise crítica das informações.
  • Propor soluções criativas e inovadoras para os problemas identificados.
  • Utilizar adequadamente o template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliação da atividade.