Aula sobre Alterações climáticas x equilíbrio ambiental
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
O aquecimento global é uma das principais preocupações da humanidade. O aumento da temperatura média global tem causado alterações climáticas em todo o mundo. É importante que os alunos compreendam o que são as alterações climáticas afetam o equilíbrio ambiental e o que podemos fazer para restabelecê-lo.Dê exemplos de consequências das alterações climáticas, como a elevação do nível do mar, a intensificação de eventos climáticos extremos e a redução de áreas de cultivo.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e contextualize-o com exemplos práticos e atuais. Em seguida, proponha aos alunos a criação de um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade.
Etapa 2 — Desafio
Divida os alunos em grupos de 4 ou estudantes. Depois, proponha que, em grupos, pesquisem as principais alterações climáticas regionais e globais provocadas pela intervenção humana e como elas afetam o equilíbrio ambiental. Circule entre os grupos para orientação da pesquisa
Etapa 3 — Análise do problema
Os grupos devem apresentar os resultados da pesquisa e os principais problemas identificados. Estimule a participação de todos os alunos e conduza as discussões que surgirem.
Etapa 4 — Hipóteses e alternativas
Os grupos devem pesquisar e propor soluções para os problemas identificados.
Etapa 5 — Formulação de objetivos
Cada grupo deve definir um objetivo específico para contribuir para o restabelecimento do equilíbrio ambiental. Oriente os alunos para a formulação dos objetivos e garanta que eles sejam alcançáveis e mensuráveis.
Etapa 6 — Avaliação
Os grupos devem utilizar o template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade e discutir o que foi aprendido. Avalie o desempenho dos alunos com base nos critérios definidos e forneça feedbacks construtivos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise crítica de informações.
Estimular a criatividade e a inovação na busca por soluções para problemas ambientais.
Desenvolver a habilidade de avaliação e autoavaliação.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa na discussão em grupo.
Qualidade da pesquisa e análise crítica das informações.
Alinhamento das soluções propostas com os objetivos definidos.
Utilização adequada do template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliação da atividade.
Ações do professor
Orientar a pesquisa e fornecer os materiais necessários.
Mediar a discussão e estimular a participação de todos os alunos.
Orientar a formulação dos objetivos e garantir que sejam alcançáveis e mensuráveis.
Avaliar o desempenho dos alunos com base nos critérios definidos e fornecer feedbacks construtivos.
Ações do aluno
Participar ativa e colaborativamente na discussão em grupo.
Realizar a pesquisa e análise crítica das informações.
Propor soluções criativas e inovadoras para os problemas identificados.
Utilizar adequadamente o template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliação da atividade.