Amazônia

O bioma que vamos estudar nessa aula de Geografia é a Amazônia. Você já deve ter ouvido falar muito dele, pois ele é o maior bioma brasileiro! Prepare-se e bom aprendizado!


Atividades (8)

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  1. 1. Questão de múltipla escolha:

    Qual são as principais características do bioma Amazônia?

    A) Clima quente e úmido, com a maior floresta tropical do mundo e a maior bacia hidrográfica do mundo.

    B) Clima frio e seco, com predomínio de vegetação rasteira e com rios intermitentes que desaparecem na época da seca.

    C) Clima quente e seco, com a maior floresta tropical do mundo e a maior bacia hidrográfica do mundo.

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  2. 2. Atividade aberta:

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  3. 3. Gamificação:

    A Amazônia é uma das regiões mais importantes do Brasil, sendo considerada a maior floresta tropical do mundo. Ela abriga uma grande variedade de fauna e flora, além de uma rica diversidade cultural. É importante que os estudantes conheçam mais sobre a região e compreendam a sua importância para o país e para o mundo. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa de gamificação para que os alunos possam criar um jogo com perguntas e afirmações sobre a Amazônia, desenvolvendo assim a habilidade de caracterizar dinâmicas dos componentes físico-naturais no território nacional.
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  4. 4. Rotação por estações:

    A Amazônia é uma das regiões mais importantes do Brasil e do mundo, por sua riqueza em biodiversidade e recursos naturais. É uma região que abriga diversas espécies de plantas e animais, além de ser fonte de água e ar puro para todo o planeta. Nesta aula, vamos explorar a Amazônia e seus principais biomas, como as florestas tropicais e os rios. Para tornar a aula mais dinâmica, utilizaremos a metodologia ativa de Rotação por Estações, na qual os alunos trabalharão em grupos e realizarão atividades diferentes em cada estação.
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  5. 5. Sala de Aula Invertida:

    A Amazônia é uma das regiões mais importantes do Brasil e do mundo por sua riqueza natural, biodiversidade e importância para o equilíbrio ambiental. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre a região e suas características, por meio da metodologia ativa Sala de Aula Invertida, que irá estimular o protagonismo dos estudantes na construção do conhecimento.
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  6. 6. Modelo de Debate Crítico (MDC):

    A Amazônia é a maior floresta tropical do mundo, com uma extensão de aproximadamente 5,5 milhões de km², abrangendo nove países, sendo que a maior parte (cerca de 60%) está localizada no Brasil. A Amazônia é uma região rica em biodiversidade, com uma grande variedade de espécies animais e vegetais. No entanto, a região também enfrenta desafios como o desmatamento, a exploração ilegal de recursos naturais e a degradação ambiental. Nesta aula, os alunos irão desenvolver um modelo de júri utilizando a metodologia ativa Modelo de Debate Crítico (MDC), para discutir sobre a Amazônia e seus desafios, buscando entender a importância da preservação ambiental e as consequências da degradação ambiental para a região e para o mundo.
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  7. 7. Design Thinking:

    A Amazônia é uma das maiores florestas tropicais do mundo, abrigando uma biodiversidade rica e única. É importante que os estudantes conheçam a região Amazônica e suas características, bem como as dinâmicas dos componentes físico-naturais presentes nela. Nesta aula, os alunos irão utilizar a metodologia ativa Design Thinking para criar um mapa de empatia sobre a Amazônia, a fim de compreenderem melhor os aspectos culturais, sociais e ambientais da região. O objetivo é desenvolver a habilidade dos alunos em caracterizar as dinâmicas dos componentes físico-naturais no território nacional, bem como sua distribuição e biodiversidade nas florestas tropicais.
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  8. 8. Design Sprint:

    A Amazônia é uma das regiões mais importantes do mundo em termos de biodiversidade e recursos naturais. É também uma região de grande importância cultural e histórica para o Brasil. Nesta aula, os alunos terão a oportunidade de aprender sobre a Amazônia, sua geografia, sua fauna e flora, e sua importância para o mundo. A metodologia de Design Sprint será utilizada para que os alunos possam criar um modelo para trabalhar o tema em questão, visando desenvolver a habilidade de caracterizar as dinâmicas dos componentes físico-naturais no território nacional.
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