Aula sobre Ambiguidade
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
A ambiguidade é um recurso linguístico que consiste na utilização de termos ou expressões que possuem mais de um significado, podendo gerar interpretações diferentes dependendo do contexto em que são utilizados. É comum encontrarmos ambiguidades em textos literários, publicitários, políticos e até mesmo em conversas cotidianas. Nesta aula, os alunos serão convidados a explorar diferentes possibilidades de significados em textos, a partir da identificação dos recursos de coesão sequencial, como as conjunções e articuladores textuais.
Etapa 1 — Introdução
Introduza o tema e esclareça as dúvidas iniciais dos alunos. Em seguida, explique que a atividade será desenvolvida por meio da metodologia Rotação por estações e divida a turma em 3 grupos.
Etapa 2 — Estação 1
A primeira estação será responsável por realizar a leitura de um texto com ambiguidade e identificar as conjunções e articuladores textuais que contribuem para a construção de diferentes sentidos. Os alunos deverão registrar suas observações em um caderno.
Etapa 3 — Estação 2
Na segunda estação, os alunos deverão criar um pequeno diálogo ou cena teatral que utilize a ambiguidade e que seja compreensível por diferentes interpretações. Eles devem utilizar as conjunções e articuladores textuais para tornar a cena mais coesa e coerente.
Etapa 4 — Estação 3
Na terceira estação, os alunos deverão criar uma história com ambiguidade, utilizando as conjunções e articuladores textuais para dar coesão e coerência ao texto.
Etapa 5 — Socialização
Ao final da atividade, os alunos se reunirão em um círculo para socializar suas criações e discutir como a ambiguidade pode ser utilizada em diferentes contextos.
Etapa 6 — Síntese
Faça uma síntese das atividades realizadas e dos conceitos abordados, retomando os recursos de coesão sequencial e sua importância para a construção de sentidos em textos.
Etapa 7 — Tarefa de casa
Proponha como tarefa de casa a criação de um texto com ambiguidade, utilizando as conjunções e articuladores textuais trabalhados na aula.
Intencionalidades pedagógicas
Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos na produção de textos.
Desenvolver a habilidade de inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial.
Promover a interação e a troca de ideias entre os alunos.
Critérios de avaliação
Utilização correta dos recursos de coesão sequencial.
Clareza e coerência na produção dos textos.
Originalidade e criatividade na elaboração das atividades.
Ações do professor
Introduzir o tema e esclarecer as dúvidas iniciais dos alunos.
Orientar e supervisionar as atividades em cada estação.
Estimular a participação e a troca de ideias entre os alunos.
Ações do aluno
Identificar as conjunções e articuladores textuais em um texto com ambiguidade.
Criar um diálogo ou cena teatral com ambiguidade.
Elaborar uma história com ambiguidade.
Socializar suas criações e discutir com os colegas.
Realizar a tarefa de casa proposta pelo professor.