Aula sobre Ambiguidade
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
A ambiguidade é um recurso linguístico que consiste em um termo, expressão ou frase que pode ter mais de um sentido ou interpretação. É comum encontrarmos exemplos de ambiguidade no cotidiano, seja em propagandas, piadas ou até mesmo em textos literários. Nesta aula, os alunos trabalharão a habilidade de inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial (conjunções e articuladores textuais) por meio da criação de templates de Dinâmica dos 3 Qs. A metodologia ativa escolhida é a Sala de a__ula i__nvertida, em que os alunos irão se preparar previamente assistindo a um vídeo explicativo sobre ambiguidade e coesão sequencial.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula explicando o conceito de ambiguidade e apresentando exemplos de frases ambíguas. Em seguida, solicite que os alunos formem grupos para discutir sobre os exemplos apresentados e identificar as diferentes interpretações possíveis. Cada grupo apresenta suas conclusões para a turma.
Etapa 2 — Vídeo explicativo
Envie previamente aos alunos um vídeo explicativo sobre ambiguidade e coesão sequencial. O vídeo deve apresentar conceitos teóricos e exemplos práticos, além de dicas para identificar e interpretar corretamente frases ambíguas.
Etapa 3 — Criação do template de Dinâmica dos 3 Qs
Após assistir ao vídeo, os alunos deverão criar em seus grupos um template de Dinâmica dos 3 Qs com os campos Que bom, Que pena e Que tal. Cada campo deve ser preenchido com exemplos práticos de frases ambíguas e suas diferentes interpretações. O objetivo é que os estudantes utilizem o template como uma ferramenta de avaliação pessoal para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 4 — Socialização dos templates
Os grupos apresentam seus templates para a turma, explicando suas escolhas e discutindo com a classe as diferentes interpretações possíveis de cada exemplo.
Etapa 5 — Produção textual
Oriente os alunos na criação de um texto em que deverão utilizar recursos de coesão sequencial para evitar a ambiguidade e garantir a clareza e a coerência do texto. Forneça um tema para a produção textual ou deixe que os alunos escolham um assunto de seu interesse.
Etapa 6 — Socialização dos textos
Os alunos leem seus textos em voz alta para a turma, recebendo feedbacks sobre a clareza e a coerência do texto.
Etapa 7 — Conclusão
Encerre a aula reforçando a importância da coesão sequencial na construção de textos claros e coerentes, destacando a relevância da habilidade de inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial (conjunções e articuladores textuais).
Estimular a criatividade e o trabalho em equipe por meio da criação de templates de Dinâmica dos 3 Qs.
Promover a reflexão sobre a importância da clareza e da coerência na produção textual.
Critérios de avaliação
Utilização correta de recursos de coesão sequencial.
Clareza e coerência do texto produzido.
Participação nas atividades em grupo.
Criatividade na construção do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do professor
Explicar o conceito de ambiguidade e apresentar exemplos práticos.
Enviar previamente um vídeo explicativo sobre ambiguidade e coesão sequencial.
Orientar os alunos na criação do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Fornecer feedbacks sobre os textos produzidos pela turma.
Encerrar a aula reforçando os pontos principais trabalhados.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões em grupo.
Criar um template de Dinâmica dos 3 Qs com exemplos práticos de frases ambíguas.
Produzir um texto utilizando recursos de coesão sequencial.
Apresentar o template e o texto produzido para a turma.
Receber feedbacks e comentários sobre o texto produzido.