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Aula sobre Ampliacao E Reducao De Figuras

Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Projetos

Por que usar essa metodologia?

  • Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
  • Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.

Você sabia?

A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.

A redução e ampliação de polígonos e figuras é um tema importante na Matemática, pois permite que os estudantes compreendam como as figuras podem ser transformadas no plano cartesiano. Essa habilidade é fundamental para a compreensão de conceitos mais avançados, como a geometria analítica. Além disso, a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos será utilizada nesta aula, onde os alunos criarão um template de avaliação por pares, o que permitirá que eles desenvolvam habilidades de comunicação, trabalho em equipe e pensamento crítico.

  1. Etapa 1 - Introdução

    Inicie a aula explicando o que é a redução e ampliação de polígonos e figuras, mostrando exemplos práticos e didáticos. Em seguida, apresente o projeto da aula, explicando como os alunos devem criar um template de avaliação por pares.

  2. Etapa 2 - Formação dos grupos

    Os alunos devem ser divididos em grupos de 4 a 5 pessoas. Oriente-os a escolher um líder de grupo e definir as funções de cada membro.

  3. Etapa 3 - Pesquisa

    Cada grupo deve pesquisar sobre a redução e ampliação de polígonos e figuras, buscando exemplos práticos e didáticos. Oriente-os a utilizar fontes confiáveis e a anotar as referências bibliográficas.

  4. Etapa 4 - Criação do template de avaliação por pares

    Cada grupo deve criar um template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Oriente-os a utilizar uma escala de 1 a 5 para preencher cada critério.

  5. Etapa 5 - Apresentação dos templates

    Cada grupo deve apresentar seu template de avaliação por pares para a turma. Oriente-os a explicar como cada critério foi definido e como a escala de avaliação funciona.

  6. Etapa 6 - Aplicação do template

    Cada grupo deve aplicar o template de avaliação por pares em outro grupo, que fará uma apresentação sobre a redução e ampliação de polígonos e figuras. Oriente-os a preencher o template de forma justa e objetiva.

  7. Etapa 7 - Discussão em grupo

    Os grupos devem se reunir para discutir as avaliações recebidas e identificar pontos de melhoria. Oriente-os a utilizar o feedback recebido para aprimorar suas habilidades de comunicação, trabalho em equipe e pensamento crítico.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver habilidades de comunicação, trabalho em equipe e pensamento crítico.
  • Compreender como as figuras podem ser transformadas no plano cartesiano.
  • Utilizar a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos para tornar a aula mais envolvente e didática.

Critérios de avaliação

  • Organização do grupo.
  • Construção dos argumentos.
  • Apresentação e comunicação.
  • Desempenho geral.

Ações do professor

  • Explicar o tema e a metodologia da aula.
  • Orientar os alunos na formação dos grupos e na pesquisa.
  • Acompanhar a criação do template de avaliação por pares e a aplicação do feedback recebido.

Ações do aluno

  • Pesquisar sobre a redução e ampliação de polígonos e figuras.
  • Criar um template de avaliação por pares.
  • Apresentar o template e aplicá-lo em outro grupo.
  • Discutir o feedback recebido e identificar pontos de melhoria.
  • Desenvolver habilidades de comunicação, trabalho em equipe e pensamento crítico.