Aula sobre Redução e ampliação de polígonos e figuras
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A aula abordará a redução e ampliação de polígonos e figuras. Essa habilidade é muito importante para o entendimento de como as figuras geométricas podem ser transformadas e como isso pode ser aplicado em diversas situações do cotidiano, como na construção de maquetes, na criação de projetos arquitetônicos, entre outros. Para tornar a aula mais dinâmica e envolvente, será utilizada a metodologia ativa Gamificação, na qual os alunos irão criar um jogo com perguntas e afirmações sobre o tema.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e contextualize a importância da habilidade de redução e ampliação de polígonos e figuras. Em seguida, explique a metodologia ativa Gamificação e como ela será aplicada na aula.
Etapa 2 — Divisão dos grupos
Os alunos devem ser divididos em grupos de 4 a 5 pessoas e cada grupo receberá um kit com cartas em branco para criar o jogo.
Etapa 3 — Criação das perguntas e afirmações
Os alunos devem ter 30 minutos para criar 8 cartas de perguntas e 8 cartas de afirmações sobre o tema. Circule pela sala para auxiliar os grupos e tirar dúvidas.
Etapa 4 — Troca de jogos entre os grupos
Os grupos devem trocar seus jogos com outros grupos para testá-los e verificar se as perguntas e afirmações estão corretas.
Etapa 5 — Jogo em sala de aula
Cada grupo deve apresentar seu jogo para a turma e jogar com os colegas. Medeie a atividade e tire dúvidas.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Ao final do jogo, os alunos devem discutir em grupo sobre as transformações realizadas nas figuras e como elas foram feitas.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre a aula e reforce a importância da habilidade de redução e ampliação de polígonos e figuras.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de realizar transformações de polígonos representados no plano cartesiano.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Aplicar a metodologia ativa Gamificação para tornar a aula mais dinâmica e envolvente.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na criação do jogo.
Qualidade das perguntas e afirmações criadas pelos grupos.
Compreensão das transformações realizadas nas figuras durante a discussão em grupo.
Ações do professor
Explicar a metodologia ativa Gamificação e como ela será aplicada na aula.
Auxiliar os grupos na criação das perguntas e afirmações.
Mediar a atividade de jogo em sala de aula.
Ações do aluno
Criar perguntas e afirmações sobre o tema.
Testar os jogos criados pelos outros grupos.
Discutir em grupo sobre as transformações realizadas nas figuras.