Aula sobre Anagrama (permutação simples)
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
O anagrama é uma permutação simples de letras de uma palavra ou frase que, quando rearranjadas, formam uma nova palavra ou frase. Essa técnica é muito utilizada em jogos de palavras, como palavras-cruzadas e jogos de adivinhação. Além disso, o anagrama pode ser aplicado em diversas áreas, como criptografia e codificação de mensagens. O objetivo aqui é que os alunos aprendam sobre o conceito de anagrama e como calcular a probabilidade de eventos utilizando o princípio multiplicativo.
Etapa 1 — Check-in
Inicie a aula com um check-in, perguntando aos alunos o que eles já sabem sobre anagramas e quais são as principais dificuldades que eles têm em relação ao assunto. O objetivo é identificar o conhecimento prévio dos alunos e entender quais são as principais dúvidas. Aproveite este momento para apresentar o modelo de registro de aprendizagem aos alunos, o qual deve conter os campos ‘Check-in’ e ‘Check-out’, além de espaço para anotações sobre o conteúdo. Incentive os alunos a registrarem suas dúvidas, aprendizados e reflexões ao longo da aula, a começar pelo que já sabem e gostariam de saber sobre o assunto.
Etapa 2 — Construção do espaço amostral
Explique como construir o espaço amostral de um anagrama e como utilizar o princípio multiplicativo para calcular a probabilidade de eventos. Os alunos farão exercícios em sala de aula para fixar o conteúdo. Peça que eles registrem tudo o que aprenderam nesta etapa no modelo de registro de aprendizagem. Aproveite para tirar dúvidas dos alunos.
Etapa 3 — Cálculo de probabilidades
Os alunos utilizarão o espaço amostral construído na etapa anterior para calcular a probabilidade de diferentes eventos selecionados pelo professor. Aproveite para apresentar exemplos práticos de como o anagrama pode ser aplicado em jogos de palavras e criptografia.
Etapa 4 — Check-out
Os alunos farão o check-out no modelo de registro de aprendizagem, respondendo à pergunta: "O que você aprendeu sobre anagramas e como calcular a probabilidade de eventos?". Faça uma revisão do conteúdo apresentado durante as atividades.
Etapa 5 — Atividade extraclasse
Os alunos deverão criar um anagrama utilizando uma palavra ou frase de sua escolha e calcular a probabilidade de um evento relacionado a esse anagrama. Eles deverão registrar essa atividade no modelo de registro de aprendizagem.
Etapa 6 — Correção da atividade extraclasse
Na próxima aula, inicie fazendo a correção da atividade extraclasse, discutindo com os alunos as diferentes soluções encontradas.
Etapa 7 — Check-in da próxima aula
Por fim, faça novamente o check-in por meio do modelo de registro de aprendizagem, pedindo aos alunos que respondam à pergunta: "O que você espera aprender na próxima aula sobre anagramas?"
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em calcular anagramas e a probabilidade de eventos envolvendo permutação utilizando o princípio multiplicativo.
Estimular a criatividade dos alunos na criação de anagramas.
Aplicar a metodologia do Ensino Híbrido para promover a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos nas atividades propostas.
Correção adequada dos exercícios em sala de aula e da atividade extraclasse.
Compreensão do conceito de anagrama e do cálculo de probabilidades utilizando o princípio multiplicativo.
Ações do professor
Apresentar exemplos práticos e didáticos sobre o tema.
Estimular a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Fazer a correção adequada dos exercícios em sala de aula e da atividade extraclasse.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Criar um anagrama e calcular a probabilidade de um evento relacionado a ele.
Registrar as atividades no modelo de registro de aprendizagem e realizar a atividade extraclasse.