Analisando informações

BNCC: EM13LP36

A gente é bombardeado por informações a todo instante. Com a internet, isso ficou ainda mais difícil de controlar e, por isso, precisamos ter atenção às notícias que lemos e como podemos checar se elas são verdadeiras ou se foram distorcidas. Nesta aula de Linguagens, vamos nos aprofundar nas notícias falsas e na checagem de informações. Prepare seu material e vem aprender!

Atividades (10)

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1. Questão de múltipla escolha:
(Gran Cursos Online) Analise as afirmações abaixo e selecione a que corresponde corretamente ao tema fake news:
A)
As falsas notícias podem ser controladas pela justiça e seu conteúdo corrigido por meio das redes sociais.
B)
As tecnologias digitais favoreceram a divulgação de fake news devido à sua velocidade e extensão de acesso.
C)
As fake news se restringem ao campo do humor, não oferecendo prejuízo aos usuários da tecnologia.
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2. Atividade aberta:
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3. Sala de Aula Invertida:
Nesta aula, os estudantes serão convidados a explorar o tema "Analisando informações" por meio da criação de um mapa conceitual, que os ajudará a organizar e aprofundar o entendimento sobre os interesses que movem o campo jornalístico, os impactos das tecnologias digitais e da Web 2.0, e a importância da checagem da informação. O tema é muito presente no cotidiano dos alunos, que estão constantemente expostos a notícias e informações em diferentes plataformas digitais. A metodologia da Sala de Aula Invertida será aplicada para que os estudantes se preparem previamente, tornando o momento em sala mais dinâmico e colaborativo, focado na construção coletiva do conhecimento e no desenvolvimento do pensamento crítico.
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4. Aprendizagem Baseada em Projetos:
Analisar informações é uma habilidade fundamental no mundo atual, especialmente diante da grande quantidade de dados e notícias disponíveis diariamente. No campo jornalístico, é essencial compreender os interesses que influenciam a produção de notícias, os impactos das tecnologias digitais e da Web 2.0, que transformaram a maneira como a informação é produzida, distribuída e consumida. A informação tornou-se uma mercadoria, e a prática da checagem de dados é crucial para garantir a veracidade e a confiabilidade das notícias. Nesta aula, os estudantes irão explorar esses aspectos por meio de uma atividade colaborativa, onde grupos irão avaliar uns aos outros com base em critérios específicos, desenvolvendo uma postura analítica e crítica diante dos textos jornalísticos.
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5. Gamificação:
No contexto atual, em que as informações circulam rapidamente e em grande volume, é fundamental que os estudantes desenvolvam a habilidade de analisar criticamente as informações que recebem, especialmente no campo jornalístico. A influência das novas tecnologias digitais e da Web 2.0 transformou a forma como as notícias são produzidas, consumidas e compartilhadas, tornando a checagem de informações uma prática essencial para evitar a propagação de fake news e garantir uma compreensão mais profunda dos fatos. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa de gamificação para tornar o aprendizado mais envolvente e significativo, por meio de um jogo com cartas de desafios e afirmações que estimulará os alunos a criar perguntas e respostas relacionadas ao tema da análise crítica da informação jornalística e seus impactos.
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6. Design Thinking:
Na era digital, somos constantemente bombardeados por informações de diversas fontes, especialmente no campo jornalístico. Com a popularização das tecnologias digitais e da Web 2.0, a informação tornou-se uma mercadoria, e a checagem de dados é essencial para garantir a veracidade dos conteúdos consumidos. Nesta aula, os estudantes serão convidados a analisar criticamente essas informações por meio da criação de um mapa de empatia, ferramenta que permite compreender diferentes perspectivas e interesses envolvidos na produção jornalística. A metodologia ativa Design Thinking será aplicada para tornar o processo mais dinâmico, colaborativo e reflexivo, estimulando a atitude analítica dos alunos diante dos textos jornalísticos.
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7. Estudo de Caso:
Na era digital, somos constantemente bombardeados por informações de diversas fontes, muitas vezes sem saber sua veracidade ou intenção. Analisar informações tornou-se uma habilidade essencial para que os estudantes possam compreender o mundo ao seu redor de forma crítica e consciente. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa de Estudo de Caso para que os alunos investiguem temas atuais, levantem dados reais, analisem contextos e proponham soluções, desenvolvendo habilidades de análise crítica e produção de conteúdo informativo. O uso de um template de infográfico com lacunas a serem preenchidas auxiliará na organização e apresentação das informações coletadas, tornando o aprendizado mais dinâmico e aplicável ao cotidiano dos estudantes.
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8. Cultura Maker:
Vivemos em uma era em que a informação circula rapidamente e em grande volume, especialmente com o advento das tecnologias digitais e da Web 2.0. No campo jornalístico, entender os interesses que movem a produção de notícias, os impactos dessas tecnologias e as condições que transformam a informação em mercadoria é fundamental para que os estudantes desenvolvam uma postura crítica e analítica diante dos textos jornalísticos. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Cultura Maker para que os alunos, em grupos, criem um diário de bordo com os campos Problema, Geração de Alternativas e Solução, permitindo uma investigação prática e colaborativa sobre o tema "Analisando informações". O diário de bordo servirá como ferramenta para organizar o pensamento crítico dos estudantes e registrar o processo de análise e reflexão sobre as informações jornalísticas e suas implicações no cotidiano.
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9. Aprendizagem Entre Pares:
Nesta aula, os estudantes serão convidados a analisar informações jornalísticas de forma crítica, compreendendo os interesses que movem o campo jornalístico, os impactos das tecnologias digitais e da Web 2.0, e a importância da checagem da informação. Para tornar essa análise mais envolvente e didática, utilizaremos a metodologia ativa de Aprendizagem Entre Pares, em que os alunos trabalharão em grupos para avaliar uns aos outros por meio de um template de avaliação por pares. Esse template contém critérios como organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, e desempenho geral, avaliados em uma escala de 1 a 5. A atividade promoverá a reflexão crítica sobre textos jornalísticos e o desenvolvimento de habilidades argumentativas e comunicativas, além de estimular a colaboração e a responsabilidade entre os estudantes.
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10. Rotação por estações:
No mundo atual, somos constantemente bombardeados por informações vindas de diversas fontes, especialmente por meio das tecnologias digitais e da Web 2.0. No campo jornalístico, entender os interesses que movem a produção de notícias, os impactos das novas tecnologias e a importância da checagem de informações é fundamental para que os estudantes desenvolvam uma postura crítica e analítica diante dos textos jornalísticos. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Rotação por estações para que os alunos possam explorar o tema "Analisando informações" sob diferentes perspectivas, promovendo o protagonismo, o trabalho colaborativo e a aprendizagem significativa. O material de apoio será um template de registro de aprendizagem com campos de Check-in e Check-out, que auxiliará os alunos a refletirem sobre seus conhecimentos prévios e as aprendizagens adquiridas em cada etapa.
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