Aula sobre Analyzing conflicts of interests
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
Nesta aula, os estudantes irão explorar o tema 'Analyzing conflicts of interests' por meio da criação de uma fanzine em papel A4 dividido em 8 partes. O conflito de interesses pode ser observado em diversas situações cotidianas, como em debates políticos, decisões empresariais, relações familiares e até em grupos de amigos. Através da metodologia ativa Cultura Maker, os alunos serão protagonistas na construção do conhecimento, desenvolvendo habilidades de análise crítica sobre interesses, relações de poder e perspectivas de mundo presentes nos discursos. A fanzine servirá como um produto final que sintetiza a compreensão dos estudantes, permitindo que expressem suas ideias de forma criativa e colaborativa. O professor irá reger a atividade, orientando e mediando o processo para garantir a participação efetiva de todos e o aprofundamento dos conteúdos.
Etapa 1 — Introdução ao tema e contextualização
O professor inicia a aula apresentando o conceito de conflitos de interesses, exemplificando com situações do cotidiano dos estudantes, como decisões em grupos, notícias recentes ou debates políticos. Em seguida, explica a proposta da atividade: a criação de uma fanzine em papel A4 dividido em 8 partes para explorar o tema e seus subtópicos. O professor também apresenta o material de apoio, mostrando como o fanzine será utilizado para organizar e expor as ideias.
Etapa 2 — Formação dos grupos e divisão dos subtópicos
Os alunos são organizados em grupos, preferencialmente de 4 a 5 integrantes, para facilitar a colaboração. Cada grupo recebe a tarefa de trabalhar em um ou mais subtópicos relacionados aos conflitos de interesses, como interesses pessoais versus coletivos, relações de poder, manipulação de discursos, perspectivas ideológicas, entre outros. O professor rege a atividade, auxiliando na divisão equilibrada dos temas e garantindo que todos compreendam suas responsabilidades.
Etapa 3 — Pesquisa e análise dos discursos
Os grupos realizam uma pesquisa, utilizando seus conhecimentos prévios e exemplos trazidos pelo professor, para identificar discursos que evidenciem conflitos de interesses. Podem analisar notícias, propagandas, debates ou situações cotidianas. O professor orienta a análise crítica, destacando a identificação de interesses, relações de poder e ideologias presentes nos discursos, estimulando a reflexão e o debate interno dos grupos.
Etapa 4 — Planejamento da fanzine
Com base na pesquisa e análise, os grupos planejam o conteúdo que será incluído em cada uma das 8 partes do fanzine. Devem organizar as informações de forma clara, coerente e criativa, definindo textos, imagens e possíveis recursos gráficos que possam ser desenhados à mão. O professor rege a atividade, auxiliando na estruturação do material e garantindo que o conteúdo esteja alinhado com os objetivos da aula.
Etapa 5 — Produção da fanzine
Os alunos começam a produzir a fanzine em papel A4, dividindo-o em 8 partes conforme o planejamento. Cada grupo cria seu conteúdo, utilizando escrita, desenhos e colagens feitas manualmente, já que não há recursos digitais ou possibilidade de impressão. O professor acompanha o processo, oferecendo suporte técnico e pedagógico, incentivando a colaboração e a criatividade.
Etapa 6 — Socialização e apresentação dos trabalhos
Cada grupo apresenta sua parte da fanzine para a turma, explicando as análises realizadas e os conflitos de interesses identificados. O professor rege a apresentação, mediando as discussões, promovendo perguntas e reflexões entre os estudantes para aprofundar a compreensão do tema.
Etapa 7 — Reflexão final e avaliação
Para encerrar, o professor conduz uma roda de conversa para que os alunos reflitam sobre o que aprenderam, as dificuldades enfrentadas e as habilidades desenvolvidas. A avaliação considera a participação, a qualidade da análise crítica e a criatividade na produção da fanzine. O professor rege a atividade, garantindo um ambiente de respeito e valorização das contribuições de todos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de analisar interesses e relações de poder presentes em diferentes discursos.
Estimular a compreensão crítica das ideologias e significações produzidas e reproduzidas nas práticas de linguagem.
Promover a colaboração e a criatividade por meio da produção coletiva de uma fanzine.
Incentivar a reflexão sobre como os conflitos de interesses se manifestam em contextos cotidianos e sociais.
Utilizar a metodologia Cultura Maker para tornar o aprendizado mais ativo, significativo e contextualizado.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa durante as etapas de criação da fanzine.
Capacidade de identificar e analisar conflitos de interesses nos discursos trabalhados.
Clareza e coerência na exposição das ideias na fanzine.
Criatividade e organização na produção do material final.
Reflexão crítica demonstrada nas discussões e no conteúdo produzido.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar sua importância no cotidiano dos estudantes.
Fornecer o material de apoio (fanzine em papel A4 dividido em 8 partes) e explicar sua utilização.
Reger a atividade, orientando e mediando as discussões para garantir a participação de todos.
Estimular a análise crítica dos discursos e a identificação dos conflitos de interesses.
Organizar os alunos em grupos para a produção colaborativa da fanzine.
Acompanhar o desenvolvimento das etapas, oferecendo suporte e feedback contínuo.
Promover a socialização dos trabalhos, incentivando a apresentação e debate entre os grupos.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões e atividades propostas.
Analisar os discursos apresentados, identificando interesses, relações de poder e perspectivas de mundo.
Colaborar com os colegas na criação da fanzine, dividindo tarefas e responsabilidades.
Expressar suas ideias de forma clara e criativa no material produzido.
Refletir criticamente sobre os conflitos de interesses e suas implicações sociais.
Apresentar e discutir o conteúdo da fanzine com a turma.