Aula sobre Anos JK
Metodologia ativa — Estudo de Caso
Por que usar essa metodologia?
O estudo de caso aproxima o estudante do método científico, estimula a observação e experimentação. No estudo de caso o resultado final pode ser compartilhado com a comunidade escolar auxiliando na disseminação da informação em temas complexos e necessários.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como investigação, empatia, observação, resolução de problemas, elaboração de estratégias, e proatividade.
Você sabia?
O estudo de caso é utilizado na área da pesquisa acadêmica e visa analisar fenômenos através de estratégias científicas.
A aula sobre “Anos JK” apresenta aos alunos a história do Brasil entre 1946 e 1964, período em que o país passou por grandes transformações urbanas e sociais. O tema será trabalhado por meio da metodologia ativa Estudo de Caso, na qual os alunos irão identificar um problema, levantar dados, analisar o contexto, comparar informações e apresentar soluções. A atividade final será a criação de um infográfico para disseminação das informações obtidas. É importante destacar que o período dos “Anos JK” é fundamental para entendermos a história do Brasil e suas consequências até os dias atuais.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema “Anos JK” e explique a metodologia Estudo de Caso. Faça uma roda de conversa para os alunos poderem compartilhar o que sabem sobre o assunto.
Etapa 2 — Separação dos grupos e escolha do tema
Os alunos serão organizados em grupos e terão a tarefa de selecionar um tema relacionado aos “Anos JK” para apresentar. Eles têm a opção de realizar pesquisas sobre diversos aspectos desse período, como a política da época, o desenvolvimento econômico, o impacto dos Planos e Metas e muito mais.
Etapa 3 — Identificação de um problema
Os grupos deverão definir a temática da pesquisa e identificar um problema relacionado ao tema escolhido.
Etapa 4 — Levantamento de dados
Os alunos deverão realizar pesquisas em livros, internet e entrevistas com pessoas reais para coletar informações sobre o problema identificado.
Etapa 5 — Análise do contexto
Os grupos deverão analisar o contexto do problema identificado, buscando entender as causas e possíveis soluções.
Etapa 6 — Comparação
Os alunos deverão comparar os dados obtidos em entrevistas e pesquisas com dados oficiais, buscando entender as diferenças e semelhanças.
Etapa 7 — Soluções
Os grupos deverão apresentar soluções para o problema identificado e criar um infográfico contendo lacunas a serem preenchidas. Esse material deve servir de apoio ao estudo de caso realizado pelos estudantes.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar as relações entre as transformações urbanas e seus impactos na cultura brasileira entre 1946 e 1964 e na produção das desigualdades regionais e sociais.
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a capacidade dos alunos em buscar informações em diferentes fontes e analisá-las criticamente.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na atividade em grupo.
Coleta e análise crítica de informações.
Apresentação clara e objetiva das soluções encontradas.
Criatividade e qualidade do infográfico produzido.
Uso correto da metodologia Estudo de Caso.
Ações do professor
Explicar claramente a metodologia Estudo de Caso e as etapas da atividade.
Orientar os alunos na busca de informações e análise crítica dos dados coletados.
Estimular a participação ativa dos alunos nas discussões em grupo.
Avaliar o desempenho dos alunos e fornecer feedbacks construtivos.
Estimular a criatividade e a qualidade do infográfico produzido.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões em grupo.
Buscar informações em diferentes fontes e analisá-las criticamente.
Apresentar soluções criativas e objetivas para o problema identificado.
Produzir um infográfico de qualidade e com informações relevantes.
Colaborar com os demais membros do grupo e respeitar as opiniões dos colegas.