Aula sobre Antônimos
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
Antônimos são palavras que possuem significados opostos, ou seja, são palavras que expressam ideias contrárias. É muito comum utilizarmos antônimos em nosso cotidiano, seja para expressar nossas ideias, seja para compreender o que outras pessoas estão dizendo. Por exemplo, se alguém diz que está quente, podemos utilizar o antônimo “frio” para expressar uma ideia oposta. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Gamificação para desenvolver a habilidade dos alunos em “Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica.” Através da criação de um mapa de registro, os alunos serão desafiados a criar um jogo que envolva a utilização de antônimos.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente aos alunos o conceito de antônimos e sua importância no nosso cotidiano. Em seguida, realize uma breve revisão sobre sinônimos.
Etapa 2 — Criação do mapa de registro
Os alunos serão divididos em grupos e irão criar um mapa de registro com os campos, Nome do Jogo, Objetivo do Jogo, Desafios do Jogo, Níveis, Esquema de Recompensas, Informações para o consumidor final e por qual motivo seu jogo é engajador e será um sucesso? Explique o que cada campo representa e que tipo de informação deve ser inserida em cada um deles.
Etapa 3 — Criação do protótipo do jogo
Os alunos irão criar um protótipo do jogo utilizando antônimos. Cada grupo deverá criar pelo menos 5 níveis, sendo que cada nível deve conter pelo menos 5 desafios que envolvam a utilização de antônimos. Oriente os alunos sobre a criação dos desafios e forneça exemplos para ajudá-los.
Etapa 4 — Apresentação dos jogos
Cada grupo irá apresentar seu jogo para a turma. Os alunos explicarão como o jogo funciona, quais são os desafios de cada nível e como o esquema de recompensas foi criado. Avalie a apresentação dos alunos e dê feedbacks.
Etapa 5 — Jogo em sala de aula
Os alunos irão jogar os jogos criados pelos outros grupos. Conduza os alunos durante o jogo e forneça feedbacks sobre o desempenho de cada grupo.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Após a conclusão do jogo, os alunos irão discutir em grupo sobre a experiência de jogar e criar um jogo utilizando antônimos. Guie a discussão e dê os feedbacks finais.
Etapa 7 — Fechamento da aula
Faça um fechamento da aula, reforçando os conceitos apresentados e destacando a importância da utilização de antônimos em nosso cotidiano.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em “Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica.”
Estimular a criatividade e a capacidade de trabalho em grupo.
Desenvolver a capacidade dos alunos em utilizar antônimos no cotidiano.
Critérios de avaliação
Criação do mapa de registro completo e bem elaborado.
Criação do protótipo do jogo com desafios que envolvam a utilização de antônimos.
Apresentação do jogo de forma clara e objetiva.
Participação ativa durante a discussão em grupo.
Utilização correta dos antônimos durante o jogo.
Ações do professor
Orientar os alunos na criação do mapa de registro.
Fornecer exemplos práticos para auxiliar os alunos na criação dos desafios do jogo.
Dê feedbacks durante a apresentação dos jogos.
Orientar os alunos durante o jogo em sala de aula.
Estimular a discussão em grupo.
Ações do aluno
Criar um mapa de registro completo e bem elaborado.
Criar um protótipo do jogo com desafios que envolvam a utilização de antônimos.
Apresentar o jogo de forma clara e objetiva.
Participar ativamente durante a discussão em grupo.
Utilizar corretamente os antônimos durante o jogo.