Aula sobre Aplicacoes Da Conducao Termica
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
Nesta aula, vamos trabalhar sobre as aplicações da condução térmica, um tema presente em nosso cotidiano. Por exemplo, a utilização de certos materiais em revestimentos de paredes e telhados para manter a temperatura interna de uma casa mais agradável, as garrafas térmicas que mantêm a temperatura da bebida, os coletes térmicos utilizados em atividades esportivas, entre outros.
Etapa 1 - Apresentação do tema
Apresente o tema explicando o que é a condução térmica e como acontece.Etapa 2 - Formação dos grupos
Os alunos serão divididos em quatro grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo de observadores.Etapa 3 - Pesquisa
Serão apresentados casos cotidianos, um a um, onde a condução térmica pode ou não ser aplicada, sem revelar a resposta. Os grupos opositor e defensor darão seus veredictos separadamente à banca julgadora, que então revelará as inconsistências para que eles argumentem.Etapa 4 - Discussão em grupo
Após a revelação, os grupos defensor e opositor devem discutir entre si, buscando argumentos para sustentar suas posições. A banca julgadora deve observar e a observadora anotar os pontos relevantes apresentados pelos grupos.Etapa 5 - Debate
O debate será realizado com a participação dos grupos defensor e opositor, com a banca julgadora mediando e avaliando as argumentações.Etapa 6 - Decisão
Banca julgadora delibera sobre quem argumentou melhor em cada situação e se a condução térmica é aplicável ou não em sua visão.Etapa 7 - Conclusão
Conduza uma reflexão final, buscando consolidar o aprendizado dos alunos e incentivando a busca por novas informações sobre o tema.
Intencionalidades pedagógicas
- Reconhecer a aplicabilidade das formas de propagação de calor
- Explicar o princípio de funcionamento de alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor solar etc.) a partir do conhecimento sobre condução térmica.
- Construir soluções tecnológicas a partir do conhecimento sobre condução térmica.
Critérios de avaliação
- Participação ativa e colaborativa dos alunos.
- Qualidade dos argumentos apresentados pelos grupos defensor e opositor.
- Coerência e clareza das argumentações.
- Capacidade de relacionar o tema com o cotidiano dos alunos.
- Reflexão final sobre o aprendizado adquirido.
Ações do professor
- Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
- Mediar as discussões entre os grupos.
- Estimular a participação ativa dos alunos.
- Conduzir a reflexão final sobre o aprendizado adquirido.
- Fornecer feedbacks sobre a participação dos alunos.
Ações do aluno
- Realizar a pesquisa sobre o tema.
- Participar ativamente das discussões em grupo.
- Apresentar argumentos claros e coerentes.
- Escutar com atenção as argumentações dos outros grupos.
- Refletir sobre o aprendizado adquirido ao final da aula.