Aula sobre Apropriação cultural
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
Discutir sobre apropriação cultural é importante para que os alunos possam entender como a cultura de um povo pode ser utilizada de forma inadequada por outro, gerando desrespeito e preconceito. É importante que os alunos compreendam que a cultura é um patrimônio de um povo e deve ser respeitada. Para trabalhar esse tema, será utilizada a metodologia ativa de gamificação, na qual os alunos criarão um jogo de tabuleiro sobre a apropriação cultural. O objetivo é que os alunos desenvolvam a habilidade de reconhecer os principais produtos utilizados pelos europeus, procedentes do continente africano durante o imperialismo e analisar os impactos sobre as comunidades locais na forma de organização e exploração econômica.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o temae explique o que é apropriação cultural. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos e cada grupo deverá pesquisar sobre um produto utilizado pelos europeus, procedente do continente africano durante o imperialismo. Os grupos deverão apresentar suas pesquisas para a turma.
Etapa 2 — Criação do jogo
Os alunos deverão criar um jogo de tabuleiro sobre a apropriação cultural. O jogo deverá ter um dado, pinos, cards de perguntas e ações, e um tabuleiro com 51 casas para desenvolver o tema e seus subtópicos. Os alunos deverão utilizar as informações pesquisadas na etapa anterior para criar as perguntas e ações do jogo.
Etapa 3 — Teste do jogo
Os grupos deverão testar o jogo criado pelos outros grupos e dar feedbacks sobre o que acharam do jogo.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Os alunos deverão discutir em grupo sobre as informações apresentadas no jogo e como elas se relacionam com a apropriação cultural.
Etapa 5 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre o tema e os alunos deverão fazer uma reflexão sobre o que aprenderam.
Intencionalidades pedagógicas
Reconhecer os principais produtos utilizados pelos europeus, procedentes do continente africano durante o imperialismo.
Analisar os impactos sobre as comunidades locais na forma de organização e exploração econômica.
Desenvolver a criatividade e a capacidade de trabalho em grupo.
Critérios de avaliação
Participação ativa na pesquisa e criação do jogo.
Qualidade das perguntas e ações criadas para o jogo.
Participação ativa na discussão em grupo.
Reflexão sobre o que foi aprendido na aula.
Cooperação e respeito com os colegas de grupo.
Ações do professor
Explicar o tema e a metodologia utilizada.
Orientar os alunos na pesquisa e criação do jogo.
Estimular a participação ativa dos alunos na discussão em grupo.
Fazer uma conclusão sobre o tema.
Avaliar o desempenho dos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente da pesquisa e criação do jogo.
Criar perguntas e ações criativas para o jogo.
Participar ativamente da discussão em grupo.
Fazer uma reflexão sobre o que foi aprendido na aula.
Cooperar e respeitar os colegas de grupo.