Aula sobre Aquíferos e a Agência Nacional de Águas - ANA
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
Os aquíferos são reservatórios subterrâneos de água essenciais para a sobrevivência humana e para a manutenção dos ecossistemas. No Brasil, o Aquífero Guarani é o maior reservatório de água doce subterrânea do mundo e é responsável por abastecer diversas cidades e regiões. A Agência Nacional de Águas (ANA) é um órgão responsável por gerenciar e fiscalizar a utilização dos recursos hídricos no país. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre a importância dos aquíferos e sobre o papel da ANA na gestão e fiscalização dos recursos hídricos no Brasil.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula apresentando o tema e os objetivos da atividade. Faça uma breve explicação sobre os aquíferos e a ANA- Agência Nacional de Águas.
Etapa 2 — Divisão da turma em grupos
Dividir a turma em 3 grupos diferentes que serão as estações. Cada estação será responsável por uma atividade relacionada ao tema
- Estação 1: Os alunos deverão realizar uma pesquisa sobre os aquíferos existentes no Brasil e em outros países da América Latina. Eles deverão apresentar as principais características de cada aquífero, como sua localização, tamanho e importância para a região.
- Estação 2: Os alunos deverão assistir a um vídeo sobre a ANA e suas principais funções. Em seguida, deverão criar um cartaz explicando a importância da ANA na gestão e fiscalização dos recursos hídricos no Brasil.
- Estação 3: Os alunos deverão realizar uma atividade prática em que irão simular a contaminação de um aquífero. Eles deverão discutir as possíveis causas da contaminação e como ela pode ser evitada.
Etapa 3 — Rotação de estações
Os grupos deverão trocar de estações, de forma que cada um possa realizar todas as atividades propostas.
Etapa 4 — Discussão em grupos
Em sala de aula, os alunos deverão discutir em grupo os resultados das atividades realizadas em cada estação.
Etapa 5 — Texto coletivo
Os alunos deverão criar um texto coletivo sobre a importância dos aquíferos e da ANA na gestão e fiscalização dos recursos hídricos no Brasil.
Etapa 6 — Apresentação
Os alunos deverão apresentar o texto coletivo para a turma e para o professor.
Etapa 7 — Reflexão final
Encerre a aula fazendo uma reflexão sobre a importância dos recursos hídricos e da gestão adequada desses recursos para a sobrevivência humana e para a manutenção dos ecossistemas.
Intencionalidades pedagógicas
Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
Incentivar a participação ativa dos alunos nas atividades propostas.
Desenvolver a habilidade em criar textos coletivos.
Promover a reflexão sobre a importância dos recursos hídricos e da gestão adequada desses recursos.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos nas atividades propostas.
Qualidade do texto coletivo produzido pelos alunos.
Coerência e clareza das informações apresentadas nas atividades realizadas em cada estação.
Capacidade em analisar a importância dos recursos hídricos e discutir os desafios relacionados à gestão e comercialização da água.
Envolvimento dos alunos na reflexão final proposta pelo professor.
Ações do professor
Dividir a turma em grupos para a realização das atividades propostas.
Mediar as discussões realizadas pelos alunos em cada estação.
Estimular a participação ativa dos alunos nas atividades propostas.
Avaliar a participação dos alunos e a qualidade dos trabalhos produzidos.
Encerrar a aula fazendo uma reflexão sobre a importância dos recursos hídricos e da gestão adequada desses recursos.
Ações do aluno
Realizar as atividades propostas em cada estação.
Participar ativamente das discussões em grupo.
Criar um texto coletivo sobre a importância dos recursos hídricos e da gestão adequada desses recursos.
Apresentar o texto coletivo para a turma e para o professor.
Refletir sobre a importância dos recursos hídricos e da gestão adequada desses recursos.