Aula sobre Arcos: medidas e comprimento
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
O estudo de arcos é fundamental para a compreensão da geometria da circunferência. Os arcos são partes da circunferência que podem ser medidas em graus ou em comprimento. Essa medida é importante para a resolução de problemas que envolvem ângulos centrais e inscritos na circunferência. Além disso, o conhecimento sobre arcos é aplicado em diversas áreas, como na construção de pontes, na arquitetura e na engenharia. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre medidas e comprimento de arcos, utilizando a metodologia ativa Sala de Aula Invertida e criando um template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.
Etapa 1 — Atividade pré-aula
Envie previamente um vídeo ou um texto sobre o tema para que os alunos vejam em casa.
Etapa 2 — Introdução de aula
Introduza o tema e contextualize a importância do estudo de arcos. Envolva nessa introdução o que os alunos aprenderam assistindo e entendendo as atividades da casa.
Etapa 3 — Estudo individual
Os alunos deverão acessar um material de estudo e realizar uma leitura sobre medidas e comprimento de arcos. O material deve conter exemplos práticos e exercícios para fixação do conteúdo. Esse material pode ser disponibilizado pelo professor. Lembre-se que o site da aprendizap disponibiliza aulas.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Os alunos deverão se reunir em grupos para discutir o conteúdo estudado e resolver os exercícios propostos. Disponibilize os exercícios e circule pela sala para auxiliar e tirar dúvidas.
Etapa 5 — Apresentação dos resultados
Cada grupo deverá apresentar os resultados obtidos na discussão em grupo. Incentive a participação de todos os alunos.
Etapa 6 — Criação do template de Dinâmica dos 3 Qs
Os alunos deverão criar um template de Dinâmica dos 3 Qs com os campos Que bom, Que pena e Que tal, para avaliar a atividade. Explique como utilizar a ferramenta e incentive a reflexão sobre o aprendizado.
Etapa 7 — Avaliação
Os alunos deverão preencher o template de Dinâmica dos 3 Qs e entregar ao professor.
Etapa 8 — Encerramento
Faça uma reflexão sobre a aula e incentive os alunos a continuarem estudando sobre o tema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em resolver problemas por meio do estabelecimento de relações entre arcos, ângulos centrais e ângulos inscritos na circunferência.
Estimular a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Incentivar a reflexão sobre o aprendizado e a autoavaliação.
Critérios de avaliação
Participação ativa na discussão em grupo.
Resolução correta dos exercícios propostos.
Criação do template de Dinâmica dos 3 Qs e reflexão sobre o aprendizado.
Ações do professor
Contextualizar o tema e apresentar exemplos práticos.
Auxiliar os alunos na resolução dos exercícios propostos.
Explicar como utilizar o template de Dinâmica dos 3 Qs e incentivar a reflexão sobre o aprendizado.
Ações do aluno
Participar ativamente da discussão em grupo.
Realizar a leitura do material de estudo e resolver os exercícios propostos.
Criar o template de Dinâmica dos 3 Qs e refletir sobre o aprendizado.