Aula sobre Argumentação: Dados x Exemplos
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A aula visa que os alunos compreendam a diferença entre dados e exemplos na argumentação. É importante que os alunos sejam capazes de identificar e analisar as evidências que sustentam um argumento em inglês. Na era da informação, é necessário que os alunos possam discernir informações confiáveis e utilizar corretamente as evidências em seus textos argumentativos.
Etapa 1 — Introdução
Introduza o tema, contextualizando a importância de saber diferenciar dados e exemplos na argumentação. Apresente situações do cotidiano em que é necessário usar evidências para sustentar uma argumentação. Apresente, também, como criar um diário de bordo, que será realizado em grupo pelos alunos na criação de seus projetos.
Etapa 2 — Definição do problema
Proponha um problema que os alunos irão trabalhar em grupo, que sejam da realidade e do interesse dos estudantes, por exemplo: "How to convince the school to implement music classes in the curriculum?". Os alunos deverão discutir em grupo e definir qual será a argumentação utilizada.
Etapa 3 — Geração de alternativas
Os alunos deverão pesquisar informações e, em grupo, gerar duas alternativas para a argumentação ao problema proposto.
Etapa 4 — Definição da solução
Os alunos deverão escolher uma das alternativas geradas e justificar a escolha, utilizando dados e exemplos para sustentar a argumentação.
Etapa 5 — Criação do diário de bordo
Os alunos irão criar um diário de bordo em grupo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução, em inglês. Eles irão dividir as tarefas necessárias para a criação do diário, que deverá ser apresentado na próxima aula.
Etapa 6 — Apresentação do diário de bordo
Os grupos irão apresentar seus diários de bordo para toda a turma. Avalie a apresentação e a qualidade do diário.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma conclusão da aula, reforçando a importância de saber diferenciar dados e exemplos na argumentação, e da utilização correta de evidências nos textos argumentativos.
Intencionalidades pedagógicas
Compreender a importância de utilizar evidências para sustentar um argumento em inglês
Identificar o problema que será trabalhado em grupo.
Buscar informações para gerar alternativas de argumentação.
Escolher a solução e justificar a escolha com dados e exemplos.
Criar o diário de bordo em grupo.
Critérios de avaliação
Clareza na apresentação;
Organização do diário de bordo;
Qualidade dos argumentos apresentados;
Participação no trabalho em grupo;
Participação na discussão em grupo.
Ações do professor
Apresentar exemplos práticos para contextualizar o tema;
Propor o problema a ser trabalhado;
Orientar a pesquisa pelos alunos;
Orientar a justificativa da escolha e a utilização dos dados e exemplos;
Avaliar a apresentação e a qualidade do diário.
Ações do aluno
Prestar atenção na apresentação do professor e nos exemplos apresentados;
Discutir em grupo e definir a argumentação utilizada;
Realizar a pesquisa e gerar as duas alternativas;
Escolher a solução, justificá-la e apresentar os dados e exemplos;
Criar o diário de bordo em grupo e dividir as tarefas necessárias;