Aula sobre Argumentação: o poder do convencimento
Metodologia ativa — Estudo de Caso
Por que usar essa metodologia?
O estudo de caso aproxima o estudante do método científico, estimula a observação e experimentação. No estudo de caso o resultado final pode ser compartilhado com a comunidade escolar auxiliando na disseminação da informação em temas complexos e necessários.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como investigação, empatia, observação, resolução de problemas, elaboração de estratégias, e proatividade.
Você sabia?
O estudo de caso é utilizado na área da pesquisa acadêmica e visa analisar fenômenos através de estratégias científicas.
A argumentação é uma habilidade fundamental para o desenvolvimento do pensamento crítico e da capacidade de convencer por meio da linguagem. No cotidiano dos estudantes, a argumentação está presente em debates, discussões, campanhas publicitárias, redes sociais e até em decisões pessoais. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa de Estudo de Caso para explorar o tema "Argumentação: o poder do convencimento". Os alunos trabalharão em grupos para investigar um problema real relacionado à argumentação, levantando dados, analisando contextos e propondo soluções, culminando na criação de infográficos que sintetizam suas descobertas e argumentos. O uso do template de infográfico com lacunas a serem preenchidas auxiliará na organização das ideias e na apresentação clara dos argumentos, promovendo a compreensão dos diferentes recursos linguísticos que expressam a posição do enunciador e fortalecem a argumentação.
Etapa 1 — 1. Formação dos grupos e escolha do tema
O professor inicia a aula explicando o objetivo do estudo de caso e a importância da argumentação. Em seguida, organiza os alunos em grupos e apresenta possíveis temas relacionados à argumentação para que escolham aquele que irão investigar. Essa etapa visa engajar os estudantes e promover a colaboração desde o início.
Etapa 2 — 2. Definição do problema e planejamento da pesquisa
Cada grupo deve definir claramente o problema que será investigado dentro do tema escolhido. O professor orienta os alunos a formular perguntas que guiarão a pesquisa e a planejar as estratégias para o levantamento de dados, como entrevistas, observações e pesquisas em fontes confiáveis.
Etapa 3 — 3. Levantamento de dados
Os alunos realizam as entrevistas e pesquisas planejadas, coletando informações relevantes para o estudo de caso. O professor acompanha o processo, incentivando o uso de diferentes fontes e a organização dos dados coletados para facilitar a análise posterior.
Etapa 4 — 4. Análise do contexto
Com os dados em mãos, os grupos analisam as causas do problema, suas consequências e discutem se é possível evitá-lo. O professor estimula a reflexão crítica, destacando a importância de identificar marcas linguísticas que expressam a posição do enunciador e recursos argumentativos nos textos e falas coletados.
Etapa 5 — 5. Comparação com dados oficiais
Os alunos comparam as informações obtidas com dados oficiais, como estatísticas e relatórios, para verificar a veracidade e a abrangência do problema. O professor orienta a análise das semelhanças e diferenças, promovendo o pensamento crítico e a contextualização dos argumentos.
Etapa 6 — 6. Proposição de soluções e elaboração do infográfico
Cada grupo discute e propõe soluções para contribuir com a disseminação da informação e a resolução do problema. Utilizando o template de infográfico com lacunas, os alunos organizam os argumentos, dados e soluções de forma visual e clara, facilitando a comunicação e o convencimento.
Etapa 7 — 7. Apresentação e discussão dos trabalhos
Os grupos apresentam seus infográficos para a turma, explicando as análises, argumentos e soluções propostas. O professor conduz a discussão coletiva, destacando os diferentes recursos linguísticos utilizados e a eficácia da argumentação, consolidando o aprendizado e estimulando a participação de todos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de identificar e analisar marcas linguísticas que expressam a posição do enunciador em textos argumentativos.
Estimular a pesquisa e o levantamento de dados para fundamentar argumentos de forma crítica e contextualizada.
Promover a colaboração entre os estudantes por meio do trabalho em grupo e da construção coletiva do conhecimento.
Incentivar a produção de textos multimodais, como infográficos, para organizar e apresentar argumentos de forma clara e persuasiva.
Fomentar a reflexão sobre o papel da argumentação na sociedade e sua aplicação em situações cotidianas.
Critérios de avaliação
Capacidade de identificar e utilizar recursos modalizadores e estratégias de impessoalização na argumentação.
Qualidade e relevância dos dados levantados para fundamentar o estudo de caso.
Clareza, organização e criatividade na elaboração do infográfico.
Participação ativa e colaborativa nas etapas do estudo de caso.
Capacidade crítica na análise do contexto e na proposição de soluções para o problema investigado.
Ações do professor
Organizar a turma em grupos e apresentar o tema e os objetivos da atividade.
Fornecer o template do infográfico com lacunas para serem preenchidas durante o estudo de caso.
Orientar os alunos na definição do problema e no levantamento de dados, sugerindo fontes e estratégias de pesquisa.
Acompanhar e mediar as discussões dos grupos, estimulando a análise crítica e o uso adequado dos recursos linguísticos.
Auxiliar na comparação dos dados obtidos com informações oficiais e na reflexão sobre as causas e soluções do problema.
Orientar a produção dos infográficos, garantindo que os argumentos estejam claros e bem fundamentados.
Promover a apresentação dos trabalhos e a discussão coletiva, valorizando as contribuições de cada grupo.
Ações do aluno
Participar da formação dos grupos e colaborar na escolha do tema para o estudo de caso.
Definir coletivamente o problema a ser investigado e planejar as etapas da pesquisa.
Realizar entrevistas, pesquisas e outras formas de levantamento de dados.
Analisar os dados coletados, identificando causas, consequências e possibilidades de prevenção do problema.
Comparar os dados obtidos com informações oficiais, discutindo semelhanças e divergências.
Elaborar o infográfico preenchendo as lacunas do template, organizando os argumentos e dados de forma clara.
Apresentar o trabalho para a turma, explicando as análises e soluções propostas.
Refletir criticamente sobre o processo e os conteúdos trabalhados, relacionando-os com a argumentação e o poder do convencimento.