Argumentação por causa e consequência

Atividades (8)

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1. 1. Questão de múltipla escolha:

   Para se produzir um texto dissertativo é muito importante saber construir bons argumentos que comprovem a opinião do autor. Um dos tipos de argumentação é o recurso de estabelecer a causa e a consequência. O trecho onde comprova-se esse recurso argumentativo é a alternativa:

   A)

   "O advento da internet contribuiu para vários benefícios quanto à disseminação da informação, mas atrelado a isso há atos criminosos que demonstram que o que importa não são os fatos, mas sim o que as pessoas querem que seja verdade, ou seja, a pós-verdade."

   B)

   "A falta de punição por crimes cibernéticos tem se tornado tão comum que consequentemente há o aumento da disseminação de notícias falsas, a pessoa que comete esse ato acredita que dificilmente será responsabilizada."

   C)

   Uma prova de que a pós-verdade tem se tornado uma prática comum nos dias atuais é, por exemplo, a candidatura do Presidente Donald Trump, ele divulgou que Hillary Clinton era a criadora do Estado Islâmico e que Barack Obama era mulçumano."

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2. 2. Atividade aberta:

   
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3. 3. Gamificação:

   

   A argumentação por causa e consequência é uma habilidade fundamental para a compreensão e produção de textos argumentativos, permitindo que os estudantes estabeleçam relações lógicas entre fatos, eventos e suas consequências. No cotidiano, essa habilidade aparece em debates, notícias, textos científicos e até em decisões pessoais, onde é necessário entender como uma ação pode gerar determinados resultados. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa da gamificação para tornar o aprendizado mais dinâmico e envolvente. Os alunos irão trabalhar com um jogo estruturado, composto por 9 cartas de desafios e 9 cartas de afirmações, que os ajudará a criar perguntas e respostas relacionadas ao tema, facilitando a compreensão das relações de causa e consequência em diferentes contextos. Essa abordagem valoriza a criatividade dentro de regras simples, promovendo a interação e o pensamento crítico sem exigir a criação de jogos complexos.

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4. 4. Aprendizagem Baseada em Projetos:

   

   A argumentação por causa e consequência é uma habilidade fundamental para a compreensão e produção de textos que envolvem relações lógicas entre eventos, ações ou ideias. No cotidiano dos estudantes, essa habilidade aparece em debates, notícias, textos opinativos e até em decisões pessoais, onde é necessário entender por que algo acontece (causa) e quais são os resultados ou efeitos (consequência). Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa da Aprendizagem Baseada em Projetos para que os alunos, em grupos, criem um diário de bordo que os auxilie a identificar problemas, gerar alternativas e propor soluções, desenvolvendo a argumentação por causa e consequência de forma prática e colaborativa.

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5. 5. Sala de Aula Invertida:

   

   A argumentação por causa e consequência é fundamental para a construção de textos claros e coerentes, permitindo que o leitor compreenda as relações lógicas entre eventos, ideias ou fatos. No cotidiano dos estudantes, essa habilidade aparece em debates, redações, notícias e até em conversas informais, onde é necessário explicar por que algo aconteceu e quais foram os resultados. Nesta aula, utilizando a metodologia ativa da Sala de Aula Invertida, os estudantes irão explorar o tema de forma prática, usando um template da Dinâmica dos 3 Qs (Que bom, Que pena, Que tal) para avaliar a atividade e refletir sobre as relações de causa e consequência presentes nos textos trabalhados.

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6. 6. Estudo de Caso:

   

   A argumentação por causa e consequência é uma habilidade fundamental para que os estudantes compreendam e produzam textos que estabeleçam relações lógicas entre fatos, eventos e suas consequências, facilitando a construção de argumentos sólidos e coerentes. No cotidiano, essa habilidade é observada em debates, notícias, campanhas sociais e decisões pessoais, onde entender as causas e seus efeitos é essencial para a tomada de decisões conscientes. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa de Estudo de Caso para que os alunos investiguem um problema real, analisem suas causas e consequências, e proponham soluções, promovendo um aprendizado significativo e contextualizado.

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7. 7. Aprendizagem Entre Pares:

   

   A argumentação por causa e consequência é uma habilidade fundamental para a compreensão e produção de textos argumentativos, presentes em diversas situações do cotidiano, como debates, notícias, ensaios e discussões escolares. Por exemplo, ao analisar uma notícia sobre o aumento da poluição, os estudantes podem identificar as causas (como o aumento de veículos) e as consequências (como problemas de saúde). Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa de Aprendizagem Entre Pares para que os alunos construam coletivamente um mapa conceitual, organizando as ideias centrais e sub-ideias relacionadas à argumentação por causa e consequência, promovendo uma aprendizagem colaborativa e significativa.

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8. 8. Rotação por estações:

   

   A argumentação por causa e consequência é uma habilidade essencial para a compreensão e produção de textos argumentativos, presentes em diversas situações cotidianas, como debates, notícias, campanhas publicitárias e discussões escolares. Por exemplo, ao analisar um texto que defende a importância da reciclagem, o estudante pode identificar as causas (poluição, desperdício de recursos) e as consequências (melhoria ambiental, economia de materiais). Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa de Rotação por Estações para que os alunos explorem o tema sob diferentes perspectivas, promovendo o protagonismo, a colaboração e a reflexão crítica. A dinâmica dos 3 Qs será incorporada como ferramenta de avaliação e reflexão ao final da atividade, permitindo que os estudantes expressem o que acharam positivo, negativo e sugestões para aprimorar o aprendizado.

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