Aula sobre Argumentacao
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
A argumentação é uma habilidade importante na comunicação e na vida social. O objetivo desta atividade é desenvolver a habilidade dos alunos em formular perguntas e argumentos relativos a um tema polêmico, compartilhando-os com a turma. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Modelo de Debate Crítico (MDC), na qual os alunos criarão um modelo de júri, com quatro grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo de observação. O tema será "A proibição de consumo de refrigerantes em escolas". A atividade ajudará os alunos a desenvolver habilidades de argumentação, persuasão, análise crítica e trabalho em equipe.
Etapa 1 - Introdução
Introduza o tema "A proibição de consumo de refrigerantes em escolas". Em seguida, explique a metodologia do Modelo de Debate Crítico (MDC) e divida os alunos em quatro grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo de observação.Etapa 2 - Pesquisa e preparação
Cada grupo terá 30 minutos para pesquisar e preparar seus argumentos, com base em fontes diversas. O grupo de observação deverá registrar as perguntas e argumentos apresentados pelos outros grupos. Caso não seja possível realizar uma pesquisa on-line, leve textos impressos que auxiliem os grupos a construir os seus argumentos.Etapa 3 - Debate
O debate será realizado em três rodadas, com 15 minutos cada. Na primeira rodada, o grupo defensor apresentará seus argumentos. Na segunda, o grupo opositor apresentará seus argumentos. Na terceira, a banca julgadora fará perguntas e comentários aos dois grupos. A cada rodada, o grupo de observação deverá registrar as perguntas e argumentos apresentados.Etapa 4 - Deliberação
A banca julgadora terá 10 minutos para deliberar e chegar a uma decisão. Em seguida, o grupo defensor e o grupo opositor terão 5 minutos cada para apresentar um último argumento.Etapa 5 - Conclusão
Faça uma breve conclusão e reflexão sobre a atividade, ressaltando a importância da argumentação e do trabalho em equipe.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver habilidades de argumentação e persuasão;
- Promover a análise crítica de informações;
- Estimular o trabalho em equipe;
- Desenvolver a capacidade de registrar e analisar informações;
- Desenvolver habilidades de oratória.
Critérios de avaliação
- Participação ativa em todas as etapas da atividade;
- Qualidade dos argumentos apresentados;
- Trabalho em equipe e cooperação;
- Capacidade de análise crítica de informações;
- Habilidade de oratória.
Ações do professor
- Introduzir o tema e a metodologia;
- Dividir os alunos em grupos e orientá-los na pesquisa e preparação dos argumentos;
- Moderar o debate, garantindo a participação de todos os grupos;
- Estimular a reflexão sobre a atividade e a importância da argumentação e do trabalho em equipe;
- Avaliar a participação e desempenho dos alunos.
Ações do aluno
- Participar ativamente em todas as etapas da atividade;
- Pesquisar e preparar argumentos com base em fontes diversas;
- Trabalhar em equipe e cooperar com os outros membros do grupo;
- Apresentar argumentos de forma clara e persuasiva;
- Registrar e analisar as informações apresentadas pelos outros grupos.