Aula sobre Arranjo Musical e Jingle
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A música é uma das formas mais antigas e universais de expressão artística. Ela está presente em diversas culturas e é utilizada para diversos fins, como entretenimento, religião, propaganda, entre outros.
Etapa 1 — Apresentação do problema
O professor apresenta o problema aos alunos: criar um jingle para uma marca de refrigerante. Os alunos devem discutir em grupo as características que devem estar presentes no jingle, como ritmo, melodia, letra, entre outros.
Etapa 2 — Geração de alternativas
Os alunos devem criar diferentes versões do jingle, utilizando instrumentos musicais e papel e lápis. Eles devem discutir em grupo as diferentes versões e escolher a que consideram a melhor.
Etapa 3 — Solução
Os alunos devem finalizar a criação do jingle escolhido, escrevendo a letra e criando um arranjo musical completo. Eles devem apresentar o jingle para a turma.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Os alunos devem discutir em grupo as diferentes soluções apresentadas, analisando as características de cada jingle e escolhendo o melhor.
Etapa 5 — Criação do diário de bordo
Os alunos devem criar um diário de bordo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução, descrevendo todo o processo de criação do jingle.
Etapa 6 — Apresentação do diário de bordo
Os alunos devem apresentar o diário de bordo para a turma, explicando todo o processo de criação do jingle.
Etapa 7 — Avaliação final
O professor deve avaliar o desempenho dos alunos durante todo o processo de criação do jingle e apresentação do diário de bordo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a criatividade dos alunos;
Estimular a capacidade de trabalhar em grupo;
Desenvolver a habilidade de análise crítica de elementos musicais;
Critérios de avaliação
Originalidade do jingle;
Coerência com a proposta apresentada;
Qualidade musical do arranjo;
Variedade de versões criadas;
Ações do professor
Apresentar o problema aos alunos;
Estimular a discussão em grupo;
Orientar os alunos na criação do jingle;
Avaliar a qualidade do jingle e da apresentação.
Avaliar a qualidade do diário de bordo.
Ações do aluno
Discutir em grupo as características do jingle;
Criar um esboço do jingle;
Finalizar a criação do jingle;
Apresentar o jingle para a turma.