Aula sobre Arranjo Musical e Jingle
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
Arranjo musical e jingle são temas bastante relevantes na indústria musical e publicitária. O arranjo musical é a disposição e organização dos elementos musicais em uma composição, como a melodia, harmonia, ritmo e instrumentação, visando criar uma sonoridade agradável e coesa. Já o jingle é uma música curta e memorável, geralmente com letra simples e fácil de cantar, utilizada em propagandas e comerciais para divulgar produtos ou serviços.
Etapa 1 — Apresentação do tema (15 minutos)
O professor irá apresentar o tema da aula e explicar a importância dos arranjos musicais e jingles na indústria da música.
Etapa 2 — Divisão dos grupos (10 minutos)
O professor irá dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos e orientá-los na criação de seus jingles e arranjos musicais.
Etapa 3 — Exploração dos elementos musicais (20 minutos)
Os alunos irão explorar diferentes elementos musicais, como ritmo, harmonia e melodia, e escolher os mais adequados para a criação de seus jingles e arranjos musicais.
Etapa 4 — Criação dos jingles e arranjos musicais (60 minutos)
Os grupos irão criar seus jingles e arranjos musicais, utilizando os elementos musicais escolhidos na etapa anterior.
Etapa 5 — Criação do template de avaliação por pares (20 minutos)
Os alunos irão criar o template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral.
Etapa 6 — Apresentação dos jingles e arranjos musicais (30 minutos)
Cada grupo irá apresentar seu jingle ou arranjo musical para a turma, justificando suas escolhas e argumentando sobre a eficácia do seu trabalho.
Etapa 7 — Avaliação por pares (15 minutos)
Os grupos irão avaliar o desempenho dos outros grupos, utilizando o template de avaliação por pares criado na etapa 5.
Observação: Durante a atividade, o professor poderá fornecer feedbacks e orientações aos grupos, visando o aprimoramento do trabalho.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de explorar e analisar diferentes meios e equipamentos culturais de circulação da música e do conhecimento musical.
Estimular a criatividade e a capacidade de expressão dos alunos.
Promover a colaboração e o trabalho em equipe.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar a importância dos arranjos musicais e jingles.
Dividir a turma em grupos e orientá-los na criação de seus jingles e arranjos musicais.
Acompanhar o desenvolvimento dos grupos e fornecer feedbacks.
Orientar os alunos na criação do template de avaliação por pares.
Avaliar o desempenho dos grupos.
Ações do aluno
Trabalhar em equipe para criar um jingle ou arranjo musical.
Explorar diferentes elementos musicais e escolher os mais adequados para a criação.
Justificar suas escolhas e apresentar seus argumentos para o grupo.
Criar o template de avaliação por pares.
Avaliar o desempenho dos outros grupos.