Aula sobre Arte Grega
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A arte grega é uma das mais importantes da história da humanidade, sendo referência em diversas áreas, como arquitetura, escultura e pintura. Sendo assim, os alunos irão explorar a arte grega e suas características, criando um diário de bordo em grupo para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Contextualização
A arte grega é uma das mais importantes da história da humanidade, sendo referência em diversas áreas, como arquitetura, escultura e pintura. Sendo assim, os alunos irão explorar a arte grega e suas características, criando um diário de bordo em grupo para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 2 — Problema
Apresente o tema e o problema a ser resolvido pelos alunos: como a arte grega influenciou a cultura e a sociedade da época?
Etapa 3 — Geração de Alternativas
Os alunos irão pesquisar sobre a arte grega e suas características, utilizando livros, enciclopédias e outros materiais disponíveis na escola. Em grupo, irão discutir e gerar alternativas para responder ao problema proposto.
Etapa 4 — Solução
Os alunos irão escolher a melhor alternativa e desenvolver um diário de bordo em grupo, contendo as informações pesquisadas e as conclusões a que chegaram sobre a arte grega e sua influência na cultura e sociedade da época.
Etapa 5 — Apresentação
Cada grupo irá apresentar seu diário de bordo para a turma, compartilhando as informações e conclusões obtidas.
Etapa 6 — Discussão
Após as apresentações, o professor irá conduzir uma discussão em sala, a fim de aprofundar o tema e esclarecer possíveis dúvidas.
Etapa 7 — Reflexão
Os alunos irão refletir sobre o processo de pesquisa e criação do diário de bordo em grupo, identificando pontos positivos e negativos e propondo melhorias para futuras atividades.
Etapa 8 — Avaliação
Avalie o desempenho dos alunos com base nos critérios abaixo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de explorar e analisar fontes e materiais sonoros em práticas de composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e características de instrumentos musicais diversos.
Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
Desenvolver a capacidade de reflexão e autoavaliação.
Critérios de avaliação
Participação ativa na pesquisa e criação do diário de bordo em grupo.
Qualidade e clareza das informações apresentadas no diário de bordo.
Participação na discussão em sala de aula.
Reflexão sobre o processo de pesquisa e criação do diário de bordo em grupo.
Ações do professor
Apresentar o tema e o problema a ser resolvido pelos alunos.
Orientar os alunos na pesquisa e criação do diário de bordo em grupo.
Conduzir a discussão em sala de aula.
Estimular a reflexão e autoavaliação dos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente da pesquisa e criação do diário de bordo em grupo.
Apresentar as informações de forma clara e objetiva.
Participar da discussão em sala de aula.
Refletir sobre o processo de pesquisa e criação do diário de bordo em grupo.