Aula sobre Arte Grega
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
A arte grega é uma das mais importantes e influentes da história da humanidade. Ela se desenvolveu na Grécia Antiga, entre os séculos VIII a.C. e IV a.C., e se caracterizou pela busca da perfeição e da beleza, além de uma forte ligação com a mitologia e a religião grega. Sendo assim, os alunos irão explorar os principais aspectos da arte grega e criar um modelo de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar sua aprendizagem.
Etapa 1 — Contextualização
A arte grega é uma das mais importantes e influentes da história da humanidade. Ela se desenvolveu na Grécia Antiga, entre os séculos VIII a.C. e IV a.C., e se caracterizou pela busca da perfeição e da beleza, além de uma forte ligação com a mitologia e a religião grega. Sendo assim, os alunos irão explorar os principais aspectos da arte grega e criar um modelo de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar sua aprendizagem.
Etapa 2 — Preparação
Apresente aos alunos o tema e explique a metodologia ativa Sala de Aula Invertida. Os alunos deverão pesquisar sobre a arte grega e seus principais aspectos, utilizando livros, enciclopédias e outros recursos.
Etapa 3 — Apresentação
Os alunos deverão apresentar aos colegas o que pesquisaram sobre a arte grega, destacando os principais aspectos, como a arquitetura, a escultura e a pintura.
Etapa 4 — Discussão
Conduza uma discussão sobre a arte grega, incentivando os alunos a compartilharem suas opiniões e ideias sobre o tema.
Etapa 5 — Criação
Os alunos deverão criar um modelo de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, Que pena, Que tal, para avaliar sua aprendizagem sobre a arte grega. Eles deverão utilizar recursos como cartolinas, lápis de cor e canetas.
Etapa 6 — Apresentação do modelo
Os alunos deverão apresentar seus modelos para a turma, explicando como utilizaram cada um dos campos para avaliar sua aprendizagem sobre a arte grega.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie os modelos dos alunos com base nos critérios definidos previamente.
Etapa 8 — Reflexão
Os alunos deverão refletir sobre a atividade e compartilhar suas opiniões sobre o uso da Dinâmica dos 3 Qs como ferramenta de avaliação.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em explorar e analisar fontes e materiais sonoros em práticas de composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e características de instrumentos musicais diversos.
Estimular a criatividade e a capacidade de avaliação dos alunos.
Promover a reflexão crítica sobre a arte grega e sua importância na história da humanidade.
Critérios de avaliação
Utilização adequada dos campos Que bom, Que pena, Que tal no modelo da Dinâmica dos 3 Qs.
Clareza e objetividade na apresentação do modelo.
Participação ativa na discussão e na reflexão sobre a atividade.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e explicar a metodologia ativa Sala de Aula Invertida.
Conduzir a discussão sobre a arte grega.
Avaliar os modelos dos alunos com base nos critérios definidos previamente.
Ações do aluno
Pesquisar sobre a arte grega e seus principais aspectos.
Criar um modelo de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar sua aprendizagem sobre a arte grega.
Apresentar o modelo para a turma e participar da discussão e da reflexão sobre a atividade.