Aula sobre Arte Moderna
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
A Arte Moderna é um movimento artístico que surgiu no final do século XIX e se estendeu até o início do século XX. Foi um período de grandes transformações sociais, políticas e culturais, que influenciaram a arte de maneira significativa. Nesse período, surgiram novas formas de expressão artística, como o cubismo, o futurismo, o expressionismo, o dadaísmo, entre outros.
Objetivo:
Desenvolver a habilidade dos alunos em "Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço."
Etapa 1 — Introdução
O professor apresenta o tema da aula e contextualiza o movimento da Arte Moderna. Os alunos são divididos em grupos de quatro e recebem uma folha em branco para criar o template de Dinâmica dos 3 Qs.
Etapa 2 — Estação 1
O professor apresenta imagens de obras de arte do movimento cubista e fornece aos alunos materiais de desenho para poderem criar uma obra de arte cubista.
Etapa 3 — Estação 2
O professor apresenta imagens de obras de arte do movimento futurista e fornece aos alunos materiais de recorte e colagem para poderem criar uma obra de arte futurista.
Etapa 4 — Estação 3
O professor apresenta imagens de obras de arte do movimento expressionista e fornece aos alunos materiais de pintura para poderem criar uma obra de arte expressionista.
Etapa 5 — Estação 4
Os alunos são divididos em duplas e recebem uma folha com uma imagem de uma obra de arte do movimento dadaísta. Eles devem criar um título para a obra e justificar sua escolha.
Etapa 6 — Estação 5
Os alunos são divididos em duplas e recebem uma folha com uma imagem de uma obra de arte do movimento surrealista. Eles devem criar uma história baseada na imagem.
Etapa 7 — Conclusão
O professor reúne os alunos em roda e solicita que cada grupo registre suas impressões sobre a atividade nos campos “Que bom, "Que pena" e “Que tal” do template
de Dinâmica dos 3 Qs e depois apresente para a turma. O professor avalia a atividade com base nos critérios estabelecidos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise de diferentes estilos visuais.
Estimular a criatividade e a expressão artística dos alunos.
Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades propostas.
Qualidade da obra de arte criada pelos alunos.
Clareza e coerência na justificativa do título da obra de arte.
Criatividade e originalidade na criação da história baseada na imagem.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e contextualizar o movimento da Arte Moderna.
Fornecer materiais e orientações para a criação das obras de arte.
Avaliar as atividades com base nos critérios estabelecidos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Criar obras de arte conforme as orientações do professor.
Registrar suas impressões sobre as atividades no template de Dinâmica dos 3 Qs.
Apresentar a Dinâmica dos 3 Qs ao final da atividade.