Aula sobre Arte urbana: Intervenções e Instalações
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A Arte Urbana é uma forma de expressão artística que se desenvolveu nas cidades e se popularizou nos últimos anos. Ela é caracterizada por intervenções e instalações em espaços públicos, como grafites, murais, stickers, lambe-lambes, entre outros. Essas intervenções são uma forma de ocupar a cidade, de trazer cor e vida para os espaços urbanos e de expressar opiniões e ideias. Os alunos irão aprender sobre a Arte Urbana, suas características e como ela pode ser aplicada no cotidiano deles. A metodologia Design Sprint será utilizada para que os alunos possam criar um template de design sprint com 5 etapas para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Entender
Apresente aos alunos o conceito de Arte Urbana, suas características e exemplos de intervenções e instalações em espaços públicos. Os alunos deverão pesquisar sobre o tema e fazer anotações sobre o que entenderam.
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos deverão criar esboços de intervenções e instalações que gostariam de fazer em espaços públicos da cidade. Eles podem usar lápis, canetas ou softwares de desenho para criar seus esboços.
Etapa 3 — Decidir
Os alunos deverão apresentar seus esboços para a turma e discutir as ideias apresentadas. Em grupo, eles deverão decidir qual intervenção ou instalação irão desenvolver.
Etapa 4 — Prototipar
Os alunos deverão criar um protótipo da intervenção ou instalação escolhida. Eles podem usar materiais como papel, cartolina, tinta, entre outros.
Etapa 5 — Testar
Os alunos deverão testar a intervenção ou instalação criada em um espaço público da cidade. Eles deverão registrar o processo de criação e o resultado.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço.
Estimular a criatividade e a expressão artística dos alunos.
Promover a ocupação dos espaços públicos da cidade com arte e cultura.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos em todas as etapas do processo.
Criatividade e originalidade na criação da intervenção ou instalação.
Coerência entre o protótipo criado e a intervenção ou instalação final.
Registro completo do processo de criação e do resultado.
Ações do professor
Apresentar o conceito de Arte Urbana e exemplos de intervenções e instalações em espaços públicos.
Orientar os alunos na pesquisa sobre o tema.
Estimular a criatividade e a expressão artística dos alunos.
Acompanhar o processo de criação e testagem da intervenção ou instalação.
Ações do aluno
Pesquisar sobre o tema e fazer anotações sobre o que entenderam.
Criar esboços de intervenções e instalações que gostariam de fazer em espaços públicos da cidade.
Apresentar seus esboços para a turma e discutir as ideias apresentadas.
Criar um protótipo da intervenção ou instalação escolhida.
Testar a intervenção ou instalação criada em um espaço público da cidade e registrar o processo de criação e o resultado.