Aula sobre Artigo De Divulgacao Cientifica
Metodologia ativa - Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
- O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
- O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
- Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Etapa 1 - Entender
Comece a atividade com uma discussão em grupo sobre o que é um artigo de divulgação científica e sua importância na sociedade. Em seguida, apresente alguns exemplos de artigos de divulgação científica para que os alunos possam analisar suas características, estrutura textual e elementos.Etapa 2 - Esboçar
Cada aluno escolherá um tema de interesse para elaborar o seu artigo de divulgação científica. Em seguida, os alunos farão um brainstorming individual para gerar ideias de como abordar o tema escolhido. Para trazer repertório à escolha dos alunos, ofereça materiais impressos, como revistas, jornais, reportagens de portais de notícias ou textos da internet. Ofereça opções distintas de temáticas que eles podem trabalhar no texto, como, por exemplo:1\. Inteligência Artificial e Aprendizado de Máquina: Avanços e aplicações em áreas como diagnóstico médico, veículos autônomos, tradução de idiomas, entre outros.
2\. Energias Renováveis e Sustentabilidade: Pesquisas sobre novas fontes de energia limpa, armazenamento de energia, eficiência energética e soluções sustentáveis para reduzir o impacto ambiental.
3\. Medicina Personalizada e Genômica: Estudos sobre a influência dos genes na saúde, desenvolvimento de terapias direcionadas e personalizadas, e análise de grandes conjuntos de dados genéticos.
4\. Neurociência e Cognição: Pesquisas sobre o funcionamento do cérebro, processos cognitivos, desenvolvimento humano, distúrbios neurológicos e avanços em neurotecnologia.
5\. Tecnologia Espacial e Exploração Espacial: Estudos sobre novas tecnologias espaciais, exploração de outros planetas, busca por vida extraterrestre e futuras missões tripuladas.
6\. Nanotecnologia e Materiais Avançados: Pesquisas sobre materiais com propriedades únicas em escala nanométrica, aplicações em eletrônicos, energia, medicina e novos materiais mais leves e resistentes.
7\. Ciências Ambientais e Mudanças Climáticas: Estudos sobre os impactos das mudanças climáticas, medidas de mitigação, adaptação, conservação da biodiversidade e gestão sustentável dos recursos naturais.
Etapa 3 - Decidir
Com base nas ideias geradas na etapa anterior, cada aluno irá escolher a melhor abordagem para o seu artigo de divulgação científica e definir o público-alvo.Etapa 4 - Prototipar
Os alunos começarão a escrever seus artigos de divulgação científica, utilizando o template de design sprint como guia. Eles deverão incluir os elementos importantes de um artigo de divulgação científica, como introdução, desenvolvimento, conclusão e referências.Etapa 5 - Testar
Os alunos irão compartilhar seus artigos com a turma e receberão feedback dos colegas e do professor. Eles poderão fazer ajustes em seus artigos com base no feedback recebido.Etapa 6 - Apresentação final
Cada aluno apresentará seu artigo de divulgação científica para a turma em um formato de sua escolha, como uma apresentação oral ou um vídeo.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver habilidades de escrita e comunicação oral dos alunos;
- Estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos;
- Promover a colaboração e o trabalho em equipe dos alunos;
- Desenvolver a capacidade dos alunos de explicar conceitos científicos de forma clara e acessível;
- Estimular a curiosidade e o interesse dos alunos em temas científicos.
Critérios de avaliação
- Coerência e clareza na escrita do artigo de divulgação científica;
- Utilização adequada dos elementos do gênero textual;
- Qualidade da apresentação oral ou do vídeo;
- Clareza e objetividade na comunicação oral;
- Participação e colaboração nas atividades em grupo.
Ações do professor
- Apresentar exemplos de artigos de divulgação científica;
- Orientar os alunos na criação do template de design sprint;
- Dar feedback construtivo aos alunos;
- Estimular a participação e colaboração dos alunos;
- Promover a reflexão sobre a importância da divulgação científica na sociedade.
Ações do aluno
- Escolher um tema de interesse para o artigo de divulgação científica;
- Gerar ideias para o artigo através do brainstorming;
- Escrever o artigo utilizando o template de design sprint;
- Compartilhar o artigo com a turma e receber feedback dos colegas e do professor;
- Apresentar o artigo final para a turma em um formato de sua escolha.