Aula sobre Artistas e Grupos de Música Estrangeira
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A música é uma forma de arte que acompanha a humanidade há milhares de anos. Ela é capaz de transmitir emoções, contar histórias e unir pessoas de diferentes culturas e lugares. Sendo assim, vamos conhecer alguns artistas e grupos de música estrangeira que contribuíram para o desenvolvimento de formas e gêneros musicais.
Objetivo:
Desenvolver a habilidade dos alunos em "Reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos de música brasileiros e estrangeiros que contribuíram para o desenvolvimento de formas e gêneros musicais."
Etapa 1 — Contextualização
A música é uma forma de arte que acompanha a humanidade há milhares de anos. Ela é capaz de transmitir emoções, contar histórias e unir pessoas de diferentes culturas e lugares. Sendo assim, vamos conhecer alguns artistas e grupos de música estrangeira que contribuíram para o desenvolvimento de formas e gêneros musicais.
Objetivo:
Desenvolver a habilidade dos alunos em "Reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos de música brasileiros e estrangeiros que contribuíram para o desenvolvimento de formas e gêneros musicais."
Etapa 2 — Problematização
Apresente o problema central: "Como os artistas e grupos de música estrangeira contribuíram para o desenvolvimento de formas e gêneros musicais?".
Os alunos, em grupos, devem discutir e elaborar perguntas relacionadas ao problema central.
Etapa 3 — Geração de Alternativas
Os grupos devem pesquisar e selecionar artistas e grupos de música estrangeira que contribuíram para o desenvolvimento de formas e gêneros musicais.
Cada grupo deve apresentar suas escolhas e justificar a importância desses artistas e grupos.
Etapa 4 — Solução
Os grupos devem criar um diário de bordo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução. No campo de Solução, os alunos devem apresentar as conclusões e reflexões sobre o papel dos artistas e grupos de música estrangeira no desenvolvimento de formas e gêneros musicais.
Etapa 5 — Apresentação
Cada grupo deve apresentar seu diário de bordo para a turma, compartilhando as informações e conclusões obtidas.
Etapa 6 — Discussão
Após as apresentações, conduza uma discussão em grupo sobre as contribuições dos artistas e grupos de música estrangeira para o desenvolvimento de formas e gêneros musicais.
Etapa 7 — Reflexão
Os alunos devem fazer uma reflexão individual sobre o que aprenderam sobre o conteúdo e como isso pode ser aplicado em suas vidas.
Etapa 8 — Avaliação
Avalie o desempenho dos alunos com base nos critérios de avaliação citado abaixo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de pesquisa e seleção de informações relevantes.
Estimular a criatividade e a reflexão crítica.
Promover o trabalho em equipe e a colaboração.
Critérios de avaliação
Participação ativa na discussão em grupo.
Qualidade e relevância das informações apresentadas.
Coerência e clareza na apresentação do diário de bordo.
Ações do professor
Apresentar o problema central e orientar os alunos na elaboração de perguntas.
Estimular a pesquisa e a seleção de informações relevantes.
Conduzir a discussão em grupo e avaliar o desempenho dos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente da discussão em grupo.
Pesquisar e selecionar informações relevantes.
Trabalhar em equipe e colaborar na elaboração do diário de bordo.