Aula sobre Artistas expressionistas: Van Gogh e Edvard Munch
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A arte expressionista é um movimento artístico que surgiu no final do século XIX e início do século XX, na Europa. Nesta aula, os alunos irão conhecer dois importantes artistas expressionistas: Vincent Van Gogh e Edvard Munch. Serão apresentados aos estudantes algumas obras desses artistas e discutiremos como eles utilizaram a arte para expressar suas emoções e sentimentos. A metodologia utilizada será a Cultura Maker, na qual os alunos irão criar um diário de bordo em grupo, visando desenvolver as habilidades de pesquisa, apreciação e análise de obras de arte.
Etapa 1 — Introdução (20 minutos)
Professor, contextualize o movimento expressionista e apresentar as obras de Van Gogh e Munch. Os alunos serão incentivados a observar as obras e a expressar suas opiniões e sentimentos.
Etapa 2 — Problema (30 minutos)
Os alunos serão divididos em grupos e deverão escolher uma obra de Van Gogh ou Munch que mais chamou sua atenção. Em seguida, deverão identificar um problema ou emoção que a obra representa.
Etapa 3 — Geração de Alternativas (40 minutos)
Os grupos deverão criar alternativas para resolver o problema ou emoção identificados na etapa anterior. Podem ser criadas soluções por meio de desenhos, pinturas, esculturas, colagens, entre outras formas de expressão artística.
Etapa 4 — Solução (40 minutos)
Os grupos irão apresentar suas soluções para a turma. Os alunos deverão explicar como chegaram àquela solução e como a obra de Van Gogh ou Munch os inspirou.
Etapa 5 — Criação do Diário de Bordo (60 minutos)
Os grupos irão criar um diário de bordo com as etapas do processo de criação, incluindo o problema, as alternativas e a solução escolhida. O diário deverá conter desenhos, fotos e textos explicativos.
Etapa 6 — Apresentação dos Diários de Bordo (40 minutos)
Os grupos irão apresentar seus diários de bordo para a turma, explicando o processo de criação e as soluções encontradas.
Etapa 7 — Reflexão (20 minutos)
Proponha uma reflexão sobre a atividade, incentivando os alunos a expressarem suas opiniões sobre o processo de criação e sobre as obras de Van Gogh e Munch.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de pesquisa, apreciação e análise de obras de arte;
Estimular a criatividade e a expressão artística dos alunos;
Ampliar o repertório imagético dos estudantes;
Desenvolver a capacidade de simbolização e percepção dos alunos;
Cultivar a sensibilidade e a apreciação estética dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos durante as etapas da atividade;
Criatividade e originalidade das soluções apresentadas;
Clareza e objetividade na apresentação dos diários de bordo;
Coerência entre a obra escolhida e a solução apresentada;
Capacidade de reflexão sobre o processo de criação e sobre as obras de Van Gogh e Munch.
Ações do professor
Contextualizar o movimento expressionista e apresentar as obras de Van Gogh e Munch;
Incentivar a participação ativa dos alunos durante as etapas da atividade;
Estimular a criatividade e a expressão artística dos alunos;
Promover a reflexão sobre o processo de criação e sobre as obras de Van Gogh e Munch;
Avaliar a participação dos alunos e as soluções apresentadas.
Ações do aluno
Observar as obras de Van Gogh e Munch e expressar suas opiniões e sentimentos;
Identificar um problema ou emoção representados na obra escolhida;
Criar soluções para resolver o problema ou emoção identificados;
Criar um diário de bordo com as etapas do processo de criação;
Apresentar o diário de bordo para a turma e explicar o processo de criação e a solução escolhida.