Aula sobre As cidades medievais
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
As cidades medievais são um tema importante para entendermos a história da humanidade. Elas foram o berço do desenvolvimento econômico, social e cultural da Europa Ocidental durante a Idade Média. As cidades medievais eram centros urbanos cercados por muralhas, com ruas estreitas e casas de pedra. Nelas, as pessoas se reuniam para trabalhar, comprar e vender produtos, além de se divertir. A metodologia utilizada nesta aula será a Aprendizagem Baseada em Projetos, na qual os alunos criarão um diário de bordo sobre as cidades medievais.
Aprendizagem Baseada em Projetos
Etapa 1 — Apresentação do tema
Você apresentará o tema "As cidades medievais" e explicará a importância delas para a história da humanidade. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 2 — Definição do problema
Cada grupo deverá definir um problema relacionado às cidades medievais, como por exemplo, a falta de higiene ou a falta de segurança. Você deverá auxiliar os alunos nessa etapa.
Etapa 3 — Geração de alternativas
Cada grupo deverá gerar alternativas para solucionar o problema definido na etapa anterior. Incentive a criatividade dos alunos.
Etapa 4 — Solução
Cada grupo deverá escolher a melhor alternativa para solucionar o problema definido na etapa 2 e apresentar para a turma. Avalie a solução apresentada pelos alunos.
Etapa 5 — Criação do diário de bordo
Cada grupo deverá criar um diário de bordo contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução. Oriente os alunos na criação do diário.
Etapa 6 — Apresentação dos diários de bordo
Cada grupo deverá apresentar seu diário de bordo para a turma. Avalie a apresentação dos alunos.
Etapa 7 — Discussão em grupo
A turma deverá discutir sobre as soluções apresentadas pelos grupos e sobre a importância das cidades medievais para a história da humanidade. Medeie a discussão e incentive a participação dos estudantes.
Intencionalidades pedagógicas
Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo e seu significado
Estimular a criatividade dos alunos na busca por soluções para problemas relacionados às cidades medievais
Desenvolver a habilidade dos alunos em trabalhar em grupo
Critérios de avaliação
Participação dos alunos na criação do diário de bordo
Qualidade da solução apresentada pelos grupos
Qualidade da apresentação dos diários de bordo
Ações do professor
Apresentar o tema "As cidades medievais"
Dividir a turma em grupos
Orientar os alunos na criação do diário de bordo
Ações do aluno
Definir um problema relacionado às cidades medievais
Gerar alternativas para solucionar o problema
Escolher a melhor alternativa e apresentar para a turma