Aula sobre As Cidades Medievais
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
As cidades medievais são um tema importante para entendermos a história da humanidade. Elas foram o berço do comércio, da cultura e da política na Europa durante a Idade Média. As cidades medievais eram cercadas por muralhas e tinham uma organização social e política própria. Nesta aula, vamos utilizar a metodologia ativa Modelo de Debate Crítico (MDC) para que os alunos possam criar um modelo de juri, com 4 grupos, banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor para desenvolver o tema e seus subtópicos. O objetivo desta atividade é desenvolver a habilidade dos alunos em "Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo e seu significado".
As cidades medievais
Etapa 1 - Introdução
Você deve iniciar a aula explicando o que são as cidades medievais e sua importância histórica. Em seguida, deve apresentar o tema da aula e a metodologia que será utilizada.Etapa 2 - Formação dos grupos
Os alunos devem ser divididos em quatro grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo de observadores. Você deve explicar as funções de cada grupo.Etapa 3 - Pesquisa
Cada grupo deve pesquisar sobre um subtema relacionado às cidades medievais, como a organização social, a economia, a cultura e a política. Disponibilize materiais de pesquisa, como livros e artigos, e orientar os alunos na busca por informações.Etapa 4 - Preparação dos argumentos
Cada grupo deve preparar seus argumentos para o debate. O grupo defensor deve apresentar argumentos a favor do subtema que pesquisou, enquanto o grupo opositor deve apresentar argumentos contra. A banca julgadora deve preparar perguntas para os grupos.Etapa 5 - Debate
Os grupos devem apresentar seus argumentos e responder às perguntas da banca julgadora. O grupo de observadores deve anotar os pontos positivos e negativos de cada grupo.Etapa 6 - Conclusão
Você deve encerrar a aula fazendo uma reflexão sobre o debate e a importância das cidades medievais na história da humanidade.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise de informações.
- Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
- Desenvolver a habilidade de argumentação e persuasão.
- Estimular a reflexão crítica sobre a história da humanidade.
- Desenvolver a habilidade de comunicação oral.
Critérios de avaliação
- Participação ativa no debate.
- Qualidade dos argumentos apresentados.
- Coerência e clareza na exposição dos argumentos.
- Capacidade de responder às perguntas da banca julgadora.
- Colaboração e trabalho em equipe.
Ações do professor
- Orientar os alunos na busca por informações.
- Estimular a participação de todos os alunos no debate.
- Fazer perguntas para estimular a reflexão crítica dos alunos.
- Avaliar a qualidade dos argumentos apresentados pelos grupos.
- Fazer uma reflexão sobre o debate e a importância das cidades medievais na história da humanidade.
Ações do aluno
- Pesquisar sobre o subtema atribuído ao grupo.
- Preparar argumentos para o debate.
- Participar ativamente do debate.
- Responder às perguntas da banca julgadora.
- Colaborar com o grupo e trabalhar em equipe.