Aula sobre As cidades mudam?
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A urbanização é um processo que vem ocorrendo em todo o mundo e é um tema muito importante para a Geografia. As cidades mudam constantemente e é fundamental entender as transformações que ocorrem nelas. Nesta atividade, os alunos irão criar um modelo de registro de aprendizagem, com os campos de Check-in e Check-out, para desenvolver o tema e seus subtópicos. Para isso, vamos utilizar exemplos práticos e didáticos para que os estudantes possam entender melhor as mudanças que ocorrem nas cidades e como elas afetam a vida das pessoas.
A atividade será desenvolvida em 7 etapas:
Etapa 1 — Introdução
Inicie a atividade perguntando aos alunos o que eles sabem sobre urbanização e como as cidades mudam. Em seguida, apresente o tema da atividade e explique como será o seu desenvolvimento.
Etapa 2 — Pesquisa
Os alunos devem realizar uma pesquisa sobre a urbanização e as mudanças que ocorrem nas cidades. Eles podem utilizar livros, internet e outras fontes para coletar informações.
Etapa 3 — Criação do modelo
Com base nas informações coletadas, os alunos devem criar um modelo de registro de aprendizagem, com os campos de Check-in e Check-out, para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Os alunos devem se reunir em grupos para discutir as informações coletadas e como elas podem ser organizadas no modelo de registro de aprendizagem.
Etapa 5 — Apresentação
Cada grupo deve apresentar o seu modelo de registro de aprendizagem para a turma, explicando como as informações foram organizadas e como elas se relacionam com o tema da atividade.
Etapa 6 — Debate
Após as apresentações, promova um debate sobre as mudanças que ocorrem nas cidades e como elas afetam a vida das pessoas.
Etapa 7 — Conclusão
Por fim, faça uma conclusão sobre a importância de entender as mudanças que ocorrem nas cidades e como elas afetam a vida das pessoas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de relacionar o processo de urbanização às transformações da produção agropecuária, à expansão do desemprego estrutural e ao papel crescente do capital financeiro em diferentes países, com destaque para o Brasil.
Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
Desenvolver a capacidade de organização e síntese das informações coletadas.
Critérios de avaliação
Participação nas discussões em grupo.
Criatividade na criação do modelo de registro de aprendizagem.
Organização e síntese das informações coletadas.
Clareza na apresentação do modelo de registro de aprendizagem.
Participação no debate final.
Ações do professor
Promover a discussão em grupo.
Estimular a pesquisa e a organização das informações coletadas.
Fazer a mediação do debate final.
Avaliar o desempenho dos alunos.
Fazer uma conclusão sobre a importância do tema abordado.
Ações do aluno
Realizar a pesquisa sobre o tema.
Criar o modelo de registro de aprendizagem.
Participar das discussões em grupo.
Apresentar o modelo de registro de aprendizagem.
Participar do debate final.