Aula sobre As estruturas das obras
Metodologia ativa — Gamificação
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
Nesta aula, os estudantes irão explorar as estruturas das obras literárias, compreendendo como diferentes gêneros apresentam peculiaridades estruturais e estilísticas que influenciam a forma como o indivíduo e o mundo são apreendidos pela literatura. A metodologia ativa de gamificação será aplicada por meio de um jogo com cartas de desafios e afirmações, desafiará os estudantes a criarem perguntas e respostas relacionadas aos gêneros literários estudados, tornando a aprendizagem mais dinâmica, colaborativa e significativa.
Etapa 1 — Introdução ao tema e contextualização
O professor deve iniciar a aula apresentando os diferentes gêneros literários (crônica, poema, romance, literatura marginal) e suas principais características estruturais e estilísticas, utilizando exemplos que dialoguem com o contexto da turma.
Etapa 2 — Apresentação da metodologia e do material de jogo
O professor deve apresentar o jogo com 9 cartas de desafios e 9 cartas de afirmações, explicando que cada carta deverá conter frases ou perguntas relacionadas às estruturas e características dos gêneros literários. O objetivo é que os estudantes leiam as cartas e adivinhem a qual gênero elas se referem.
Etapa 3 — Formação dos grupos e elaboração das cartas
Os estudantes devem ser organizados em grupos para a confecção das cartas. O professor deve circular pela sala, analisando e apoiando o desenvolvimento dos materiais e incentivando que os grupos usem o material de estudos para elaborar afirmativas e perguntas criativas e alinhadas ao conteúdo.
Etapa 4 — Desenvolvimento da dinâmica do jogo
Após a confecção do material, os grupos devem se unir para jogar. Sendo assim, o Grupo 1 jogará as cartas produzidas pelo Grupo 2 e vice-versa. O professor deve circular pela sala para apoiar e mediar a dinâmica. É importante compartilharas regras do jogo: cada integrante deve escolher uma carta e desenvolver a resposta para a pergunta ou afirmativa que o material suscita. Caso acerte, pode seguir para a próxima rodada.
Etapa 5 — Feedback
Para finalizar, o professor deve promover uma avaliação entre os grupos, de forma que seja possível discutir sobre o trabalho em equipe, destacando pontos fortes e de desenvolvimento.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade de identificar e analisar as estruturas e estilos dos diferentes gêneros literários.
Estimular a reflexão crítica sobre como a literatura representa diversas perspectivas do indivíduo e da sociedade.
Promover a aprendizagem colaborativa e ativa por meio da gamificação, tornando o conteúdo mais acessível e envolvente.
Incentivar a criatividade dos alunos na elaboração de perguntas e respostas que aprofundem o entendimento dos gêneros literários.
Fomentar a comunicação oral e argumentativa durante a interação no jogo.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa durante a dinâmica do jogo.
Capacidade de relacionar as afirmações e desafios às características dos gêneros literários estudados.
Clareza e coerência nas perguntas e respostas formuladas pelos alunos.
Demonstração de compreensão das peculiaridades estruturais e estilísticas dos gêneros literários.
Respeito às regras do jogo e ao tempo de fala dos colegas.
Ações do professor
Apresentar e contextualizar os diferentes gêneros literários e suas estruturas.
Explicar as regras do jogo de cartas de desafios e afirmações, garantindo que todos compreendam a dinâmica.
Distribuir as cartas e organizar os alunos em grupos para a atividade.
Medir o tempo e orientar a participação dos grupos, estimulando a colaboração e o respeito mútuo.
Intervir para esclarecer dúvidas e aprofundar discussões quando necessário.
Avaliar a participação e o desempenho dos alunos durante o jogo.
Realizar uma roda de conversa ao final para reflexão sobre o aprendizado e as estratégias utilizadas.
Ações do aluno
Ouvir atentamente a explicação sobre os gêneros literários e as regras do jogo.
Participar ativamente na construção das perguntas e respostas utilizando as cartas de desafios e afirmações.
Colaborar com os colegas para relacionar as cartas ao conteúdo estudado.
Respeitar a vez de fala e as regras do jogo.
Argumentar e justificar suas escolhas durante o jogo, desenvolvendo o pensamento crítico.
Refletir sobre as diferentes perspectivas apresentadas pelos gêneros literários.