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Aula sobre As leis de Kepler associado com os movimentos da Terra

Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares

Por que usar essa metodologia?

Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.

Você sabia?

A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.

As leis de Kepler descrevem os movimentos dos planetas ao redor do Sol, sendo fundamentais para compreendermos o funcionamento do Sistema Solar. Essas leis explicam, por exemplo, por que a Terra tem estações do ano e como sua órbita influencia a duração dos dias e das noites. No cotidiano, entender esses movimentos ajuda a explicar fenômenos como eclipses e a variação da intensidade da luz solar ao longo do ano. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa de Aprendizagem Entre Pares, onde os alunos trabalharão em grupos para explorar as leis de Kepler associadas aos movimentos da Terra, criando um template de Avaliação por Pares para que possam avaliar e aprender uns com os outros, promovendo o desenvolvimento do pensamento crítico e a capacidade de argumentação científica.

Material de apoio 1 — As leis de Kepler associado com os movimentos da Terra

  1. Etapa 1 — Introdução e contextualização

    O professor inicia a aula apresentando as três leis de Kepler, relacionando-as com os movimentos da Terra e fenômenos do cotidiano, como as estações do ano e eclipses. Utiliza exemplos simples para facilitar a compreensão e motiva os alunos a explorarem o tema em grupos, explicando a metodologia de Aprendizagem Entre Pares que será utilizada.

  2. Etapa 2 — Formação dos grupos e discussão inicial

    Os alunos são divididos em grupos heterogêneos para discutir as leis de Kepler e como elas explicam os movimentos da Terra. Cada grupo deve identificar os pontos principais e preparar argumentos para compartilhar com a turma, incentivando a colaboração e a troca de conhecimentos.

  3. Etapa 3 — Apresentação do template de avaliação por pares

    Cada grupo recebe um template de avaliação que contenha os critérios: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. O template permite atribuir notas de 1 a 5 para cada critério. O professor orienta para que os critérios sejam claros e objetivos, facilitando a avaliação entre os grupos.

  4. Etapa 4 — Apresentação dos grupos e aplicação da avaliação

    Os grupos apresentam suas explicações sobre as leis de Kepler e os movimentos da Terra para a turma. Durante as apresentações, os demais grupos utilizam os templates de Avaliação por Pares para avaliar os colegas, atribuindo notas e registrando observações construtivas. Essa etapa promove o engajamento e a responsabilidade no processo de aprendizagem.

  5. Etapa 5 — Discussão dos resultados e feedback

    Após as apresentações e avaliações, os grupos recebem o feedback dos colegas com base nas notas e comentários registrados. O professor modera uma discussão para refletir sobre os pontos fortes e aspectos a melhorar, reforçando os conceitos científicos e habilidades desenvolvidas.

  6. Etapa 6 — Atividade prática de cálculo e previsão

    Os alunos, em grupos, realizam cálculos simples relacionados aos movimentos da Terra, como o período orbital e a velocidade média, utilizando dados fornecidos pelo professor. Eles elaboram previsões sobre fenômenos astronômicos, aplicando as leis de Kepler e discutem os resultados entre si, consolidando o aprendizado.

  7. Etapa 7 — Síntese e reflexão final

    O professor conduz uma síntese dos conteúdos abordados, destacando a importância das leis de Kepler para a compreensão do Sistema Solar e dos movimentos da Terra. Os alunos refletem sobre a experiência da Aprendizagem Entre Pares, sua participação nas avaliações e como isso contribuiu para seu desenvolvimento científico e colaborativo.

Intencionalidades pedagógicas

  • Compreender as três leis de Kepler e sua relação com os movimentos da Terra.

  • Desenvolver a habilidade de elaborar explicações e previsões sobre movimentos planetários com base nas leis de Kepler.

  • Estimular a colaboração e o aprendizado entre pares por meio da criação e aplicação de um template de avaliação.

  • Promover a capacidade de comunicação científica clara e organizada.

  • Aplicar conceitos de interação gravitacional para explicar fenômenos observáveis no Sistema Solar.

Critérios de avaliação

  • Organização e coesão do grupo durante as atividades.

  • Clareza e fundamentação dos argumentos apresentados.

  • Qualidade e objetividade na apresentação e comunicação das ideias.

  • Engajamento e participação ativa no processo de avaliação entre pares.

  • Desempenho geral na compreensão e aplicação das leis de Kepler.

Ações do professor

  • Apresentar o tema e contextualizar as leis de Kepler com exemplos do cotidiano.

  • Orientar os alunos na formação dos grupos e na criação do template de avaliação.

  • Medir e facilitar as discussões entre os grupos, garantindo que todos participem.

  • Fornecer feedback construtivo durante as apresentações e avaliações entre pares.

  • Estimular a reflexão sobre os conceitos aprendidos e suas aplicações práticas.

Ações do aluno

  • Participar ativamente das discussões em grupo sobre as leis de Kepler.

  • Colaborar na elaboração do template de avaliação por pares.

  • Apresentar os argumentos e explicações sobre os movimentos da Terra e as leis de Kepler.

  • Avaliar os grupos colegas utilizando o template criado, atribuindo notas de 1 a 5.

  • Refletir sobre o feedback recebido para aprimorar a compreensão do tema.