Aula sobre As mães da Praça de Maio
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
As Mães da Praça de Maio é um movimento social argentino que surgiu em 1977, durante a ditadura militar no país. As mães se reuniam na Praça de Maio, em Buenos Aires, para protestar contra o desaparecimento de seus filhos, que eram presos e torturados pelo regime. O movimento ganhou força e se tornou um símbolo da luta pelos direitos humanos na América Latina. Esta aula visa desenvolver a habilidade de descrever e analisar as experiências ditatoriais na América Latina, seus procedimentos e vínculos com o poder, ao nível nacional e internacional, e a atuação de movimentos de contestação às ditaduras.
Etapa 1 — Apresentação do problema
Introduza o tema contextualizando a Ditadura Militar na América Latina. Depois, apresente o problema a seguir aos alunos: “Como as Mães da Praça de Maio conseguiram mobilizar a sociedade argentina e internacional em defesa dos direitos humanos durante a ditadura militar?”
Etapa 2 — Pesquisa
Oriente os estudantes a pesquisarem individualmente ou em grupo sobre o contexto histórico da ditadura militar na Argentina e o surgimento do movimento das Mães da Praça de Maio. Para isso, eles podem usar livros, textos ou a internet.
Etapa 3 — Análise das informações
Após analisarem as informações, os alunos discutirão em grupo as principais características do movimento das Mães da Praça de Maio.
Etapa 4 — Mapa mental
Os estudantes deverão criar uma síntese das informações coletadas em forma de mapa mental. A palavra central poderá ser “impacto” e dela eles podem criar ramificações sobre os diversos tópicos relacionados à pergunta principal.
Etapa 5 — Apresentação dos resultados
Os alunos apresentam os resultados da pesquisa e da análise do mapa mental. A apresentação pode ser oral ou em outro formato escolhido pelo grupo.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Os alunos discutirão em grupo as principais conclusões da atividade e as lições aprendidas sobre o movimento das Mães da Praça de Maio.
Etapa 7 — Avaliação final
Peça para os alunos avaliarem a atividade e a si próprios utilizando o template da Dinâmica dos 3 Qs (que tal, que bom, que pena). Depois eles podem compartilhar suas opiniões com o grupo.
Intencionalidades pedagógicas
Estimular a reflexão crítica sobre a atividade.
Desenvolver a capacidade de análise e síntese dos alunos.
Estimular a criatividade e a curiosidade.
Promover a reflexão crítica sobre a história e a sociedade.
Desenvolver a capacidade de pesquisa e seleção de informações relevantes.
Critérios de avaliação
Capacidade de análise, interpretação e síntese.
Capacidade de pesquisa e seleção de informações relevantes.
Cooperação e trabalho em equipe.
Compreensão das características do movimento.
Ações do professor
Apresentar o problema de forma clara e objetiva.
Estimular a reflexão crítica dos alunos.
Dividir a turma em grupos.
Explicar a dinâmica dos 3 Qs.
Estimular a participação dos alunos na discussão.
Ações do aluno
Levantar hipóteses e questionamentos;
Buscar informações relevantes sobre o tema e analisá-las.
Compartilhar suas opiniões com o grupo;
Utilizar o template da Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade e suas participações;